大语文时代，分级阅读为什么重要？

大语文时代,家长在提升孩子阅读能力上费尽苦心。今年第八届上海国际童书展上,当当发起儿童分级阅读现状专题研讨会,并联合艾瑞发布《2020中国K12阶段学生“分级阅读”白皮书》,针对父母的困扰和孩子的阅读难题,提供新的解题思路。

推广中文分级阅读提升下一代的阅读素养

在13号下午上海国际童书展当当主场上,当当童书总经理周莹与北京大学心理学博士王明姬、“三叁阅读”总经理王敏、蒲公英童书馆总编颜小鹂、公号达人毛爸一起,就国内外分级阅读现状及中国分级阅读的未来趋势进行深入探讨。

北京大学心理学博士王明姬结合多年的工作经历,对分级阅读提出了自己的观点。她将分级阅读的原则概括为“人书匹配、循序渐进、激发兴趣、培养习惯”16个字,从选书到读书,提升阅读兴趣方面持续影响孩子的阅读能力。她也指出,中华5000年文明也让中文分级阅读要比英文分级阅读难得多,“但这是一件必须要去做的事,而且还要做好,要通过开发中国自己的分级阅读体系,提升整个一代人的阅读素养。”

“三叁阅读”总经理王敏在阐述国内外分级阅读现状时提到,在国外,英语阅读水平的提高是通过分级体系来实现的,国外的分级体系由字母体系、数字体系和年级体系这三大体系组成,发展较为成熟。在国内,目前三叁阅读正与其他机构就中文分级阅读进行更多的尝试,目的是希望帮助孩子选到适合其阅读水平、满足其阅读兴趣的图书,持续激发孩子的阅读兴趣,这样才能提升阅读能力。

蒲公英童书馆总编颜小鹂分享了自己多年来的出版经历,提出“真正的中文分级阅读应该以科学理性为基础铺垫”。公号达人毛爸则根据自身经历表示,除了跨学科跨领域,“跨心性”也是其思考的阅读要素,毛爸也针对提前收集的粉丝提问与现场嘉宾对话,引发参与者对分级阅读更进一步的了解和思考。

当当发布分级阅读白皮书倡导多方力量共同推广

研讨会后,艾瑞分析师还发布了《2020年中国K12阶段学生“分级阅读”白皮书》(简称“白皮书”),为孩子选书、读书提供新思路。

白皮书显示,95%的家长在孩子阅读方面有困扰,选书难、孩子读书效果差是主要难题。66.3%的父母认为孩子的中文阅读水平较好,父母们自我感觉良好更多是源于个人的主观判断,另外,缺乏科学和客观的评判标准,也是影响父母认知的一大障碍。白皮书将“分级阅读不等于分年龄阅读,也不等于分年级阅读,而是根据孩子阅读水平进行的阅读”的定义,对调研家长纠偏。通过数据发现,在正确认知分级阅读之后,超过80%的父母持接受态度。