初中英语多媒体教学面临的问题和对策

● 初中英语多媒体教学面临的问题

1.单一性的教学方式

有部分初中英语教师从教学开始到结束，一直在单调地演示多媒体课件，而缺乏形象的神态与生动的语言，进而缺少其与学生之间的互动。这样的教学不仅难以将人文主义的教学理念体现出来，而且也没能把握住学生学习知识的情况。

2.教师与学生之间缺少情感沟通

教师引导学生学习的过程并非机械式的灌输，而是应当时时刻刻和学生进行情感上的互动以及沟通。然而，一些初中英语教师在教学的过程中，仅仅是对多媒体课件进行播放，而学生也只是一味地欣赏课件。这样，教师完全被教学课件所取代，和学生之间缺乏情感上的沟通。这样的教学，会阻碍学生学习兴趣的培养、学习积极性和主动性的调动、学习主体性的体现，从而影响教学质量的提高。

3.过大的教学信息量不利于学生的消化和吸收

应用多媒体辅助教学，能够解决传统教学中在有限的教学时间内缺少信息量的问题，但如果教学信息量过大，则不利于激发学生的思维，会使学生难以消化和吸收，影响理想教学效果的实现。同时，过多的教学信息量，不但使教师的教学工作量加大，而且也使学生的学习负担加重。这样累积一段时间之后，会不利于激发学生的学习热情，也难以有效体现出运用多媒体的优势。

● 解决初中英语多媒体教学面临问题的对策

1.体现人文主义的教学思想

创新现代化的教学，不单是创新教学方法，尤为关键的是创新教学思想。因此，教师应当科学地认识多媒体在教学中的作用和地位，适当地评估其作用和价值，避免夸大的现象出现。运用多媒体能够极大地提高教学效率和教学质量，但是并非教学的全部，也不能完全取代传统意义上的教学模式。它服务于教学目标，其功能是辅助性质的。在教学活动中，学生是教学的主体，教学模式是载体的形式，教师的重要职责就是有效地统一载体与主体，以学生为根本体现人文主义的教学思想以及学生的学习主体地位。鉴于此，教师要在选用教学方法、设计教学结构、制作教学课件等方面重视实效性，从而提高学生的英语应用技能。

2.注重师生之间的互动参考论文

教师的作用是涵盖多媒体在内的一切教学方式都难以取代的。因此，教师在借助多媒体实施教学的时候，应当合理、有效地应用，凸显教师的主导性功能，强化教师和学生之间的情感沟通。通过教师和学生之间有效的情感互动，学生可以在教师的启发之下参与到学习中去，积极地建构知识。

3.对教学信息量实施合理的调控

在应用多媒体辅助教学时，教师应对教学信息的量进行有效把握，使多媒体切实辅助初中英语教学，有效地帮助学生内化、吸收知识。所以，教师在制作课件时，应立足于教学质量，确保教学课件内容的适度性，不可超出学生可以承受的范围;在教授学生时，也应注意合理的速度，为学生留出消化与吸收的时间，并对学生学习知识的情况实时把握，有重点地讲解不够清晰的内容。另外，教师务必要将传统教学模式和多媒体有效统一，这样才可以更加有效地对教学信息量实施调控，顺利地完成教学任务。

参考资料http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=4892