远晴聊教育（十七）

头上戴“官帽”，心中想“纱帽”的校长，像个“官员”；头戴“博士帽”，心中有“沙龙”的校长，像个“教员”，“官员”和“教员”治校，心态各异，治校有别，各行其道。

如果一位校长任职期间的课题立项立在了社会上，结题结在了官场上，那么这位校长就立错了课题，结题更是“驴头不对马嘴”。因为校长研究的应是教育学，而不是社会学。

善于发现，巧妙利用，充分发挥蕴藏在日常生活中的教育教学资源是校长和教师的一种智慧。

校长，多回忆自己当老师的感受，就会给老师创造提供更多一些舒心工作、自由发展的平台；多回忆上学时的所思所求，就会给学生创造提供更多一些幸福快乐成长的环境。

校长是局长的影子，教师是校长的影子，学生是教师的影子。尽管有时也会出现“青出于蓝而胜于蓝”的变异。

教育工作者明明知道，如何把教育办好，把教学搞好而不为，比无知更危险，危害性更大。

如果没有能力把教育办好，就不要做对教育不利的事，这是办教育者最起码的职业良心。

读书学习，不仅是学生成人成才的必由之路，也是校长治学治校、教师成长发展的必行之道。

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