打造一间飘满书香的教室

​一、营造良好的读书环境

环境对人的发展起着决定作用。对语文学习环境而言，校园文化环境（包括校园自然景观，班级布置，校园广播，讲座，报告，活动，图书室，阅览室，网张等诸多构成要素），课堂和课本，教师和教学，班级和学生，共同构成学生学习原资源和条件。我们希望学生在一个优良的环境（即语文生活化，生活语文化）中接受教育，提高语文素养。然而现实的状况并不令人满意。其一：阅读量有限，营养不足。学生不能没有书，学生不能不读书，这是非常朴素的道理。可是最需要读书的人，最需要读书的学科，却不读书，或想读书却无书可读。即使读书，也仅局限于课本和教辅用书。初中三年只学习180篇课文，18万字左右的阅读量。（勉强将初中三年用作现代文阅读训练和考试所选的文章算做阅读量，最多不超过300篇。）其二：阅读浅显化，读书是看热闹。不少学生更多的是关注漫画、卡通画，时尚杂志，娱乐报刊，网络小说等。就连《课程标准》上要求学生阅读的中外名著（课本中的“名著推荐与阅读”），如《水浒》、《西游记》、《佛列格列游记》等，也只有少数同学随意翻翻而已。或追求故事情节，或关注某主人公之命运。不去领略名著的艺术魅力和展示的人性美等。基三：学生的书籍拥有很少，无书可读。记得我在学生时代，星期日或节假日总是逛书店，同学们看到如《新月集》，《平凡的世界》等好书则如获至宝，争相购阅。可现在打开学生沉重的书包，看到的全是习题解答，课时训练，诸如此类。开学初，到书店看看，学生家长们都拥挤在卖教辅资料区间，而陈列文学 名著的书架前则人迹罕到。学生藏书少得可怜。要提高学生的语文素养，没有别的好办法，加课，上课外辅导班不行，题海战术更行不通。我们应该将学生引领到语文学习原正经道路上来——读书！而引导学生读书，是一个可开发的生态工程。我在多年的教学实践中，针对学生的实际，摸索了一些切实可行的好办法，让教室洋溢着书香味，营造出良好的读书环境。

二、培养学生良好的读书习惯

1、给充足的课堂时间读书，要听到琅琅的读书声。有的美文（如《幽径悲剧》，《石榴》等）要一读，再读三读。

2、读书要保护正确的姿势，提出具体 的要求，并注意检查，时常提醒。

3、要引导学生经常使用工具书，养成独立解决问题的习惯。

4、要教会学生提出问题，并能利用网络资源检索、询问、调查等手段，独立解决问题。

5、要教会学生勾画圈点，注意积累，并养成写读书笔记的习惯。

三、改变知识的呈现方式，改进课堂教学。

教师应该在学生读书的的基础上提出问题。课堂教学的主要任务是为学生解决问题，指明方向，点拨方法，最终目的在于提高学习能力和语文素养。所以教师的教学要建立在学生有学习的基础上。教师要了解学生的需求。因此，我们要解决两个问题：其一，学生不会自学，不会发现问题，提出问题。其二，教师不能为学生提供学习的便捷路径和有效方法。这是挑战！

语文教学的生态环境，不仅包括自然化，人性化的课堂，也包括丰富多彩的生活世界和长期历史积淀形成的人类独特的精神世界。只有置身与生活情境，语文学习才有价值；只有语文学习生活化，语文才能焕发无穷的魅力。