浙江省宁波市的单女士，儿子在宁波市奉化龙津实验学校读一年级。1月8日她告诉新京报记者，儿子所做的一张语文试卷中，因字写得太大被老师批注“恶心”并扣分。下午，新京报记者从奉化区教育局证实确有此事，该教师已写检讨书，并电话向家长道歉，事件在进一步处置中。这件事情，引起大家的热议！

图片来自原新闻

为什么小学低年级的孩子容易写大字？这里面是另有玄机的，这个老师没有考虑到。

小学生低年级的孩子由于视知觉和手指精细动作发育不好，很容易写成大字，家有一年级孩子的家长，去观察一下自己孩子写字的情况，大概有50%左右的孩子会存在这种状况。孩子通过相关的训练，会慢慢改善，到了中高年级，这种情况就会越来越少。

孩子的书写能力需要视知觉和手指精细动作的完美结合

一般人会认为视知觉就是视力，其实是不一样的。视知觉包括视知觉捕捉能力和记忆能力，孩子的眼睛捕捉到信息，再经过大脑记忆和加工，最后反馈出来。

手指精细动作是孩子抓握能力的把控，写字是一项精细活儿，需要孩子一定的手指精细动作能力。

上面这个孩子就是视知觉和手指精细动作技能还没有发育好，在写作业或考试的时候，就容易写大字，写出格，写不端正。这个在孩子低年级中比较常见。

孩子书写能力的发育阶段

孩子的书写能力是一个长期发育的过程，任何一个环节掉线了，发展到最后，孩子写字就会存在问题。

孩子书写能力发育的过程，我总结了一下，大致可以分成以下几个阶段：

1.孩子3岁时，开始练习抓握，为以后握笔建立基础，这个时候多给孩子物品抓握，也可以多拿水彩笔、蜡笔等。

2.孩子4岁时，抓握的能力在慢慢提高，手指有一些协调了，这个时候多给孩子一些可以锻炼手部精细动作的活动，比如抓沙包、剪纸等。

3.孩子5岁时，可以学习运笔了，这个时候最多的就是涂色和绘画，都是在给孩子以后写字打基础，家长要关注孩子是否涂色经常涂出界。

4.孩子6岁时，孩子开始学习写图画字，就是通过绘画来写一些文字，当然这个时候更多的还是绘画。

5.孩子7岁时，正式学习写字。

孩子读小学一二年级了，如果书写能力不够完善的话，可以通过相关的方法进行训练提高的，特别是寒假即将来临，更要抓住这个充裕的假期时间，给孩子充分的训练。

1、假期让孩子多做家务，比如让孩子洗袜子，孩子在搓洗、抓握香皂的过程中，双手需要不停地配合，手指的力度和灵活性得到了锻炼。

2、手眼脑协调能力可以做一些精细动作的训练，比如串珠、涂色等；

3、视知觉能力的训练，可以通过我设计的《视觉扫描训练卡》进行专门训练。