什么是“人”？什么是“民”？

什么是“人”？什么是“民”？

秦耕耘

在权力意识作用下，在权力掌控的利益导向与示范作用下，个人自由发展的空间已受到制约，处于底层的社会群体，他们的主要目标只是将子女培养成人上人，他们已经承认了自己的命运，他们知道自己不行, 可见他们的处境。他们从未明白他们被奴役，被统治，处于被动的根源是什么，他们只把这一切归于命运。思想垄断 权力垄断，经济垄断，培养统治工具，这是权力社会不可缺少的要素。他们只知道逼孩子读书，但不知道该读什么样的书。

权力制度的文化教育目的，就是把“人”驯化成“民”，进而把“人”培养成“权力工具”，而不是将新生命教化成“人”，因为“人”的意识一旦觉醒，“人”一旦认识了自己，认识了世界，他们就不会追逐权力，他们就会寻求“人”的价值意义，权力制度也会自动瓦解。这就是权力社会为什么垄断思想文化教育，垄断经济，垄断利益分配的原因。

统治者最敏感，最畏惧，最痛恨的就是“人的意识”，因为“人的意识”一旦出现并传播，一旦发生作用，无异于宣布权力的死亡，所以权力格言中有“防民之口，甚于防川”的古训，统治者对于具备人的意识与思想的人视为头号敌人，不但要焚其书，还要坑其人。精明的统治者从来不伤害他的人民，但绝不会给他们自由与权利，而对官吏却非常严厉。

人与动物的主要区别是：人有思想，懂得意识—行为—存在形式的关系，能分辨是非。而动物缺少思想，不懂得因果关系，但有些动物能够改正自己的错误。