不行动的认知，就是伪认知
这周的主题：学习是相关的。
我们来谈谈现实生活中的技能以及21世纪的技能。
现实生活中的技能是人们通过教育过程和个体经验获取的，可以用来处理每个人在成人世界里需要面对和解决的问题的一组技能。
根据不同的社会标准和期望可以确定这种技能的范围，当然，它也会由于全球化过程中出现的通用标准进行调整，这种通用标准，人们也将其成为可迁移技能。
这是可以让我们更有效地进行协作，更清醒地作出决定并解决问题，成为每一个组织中极具价值的成员的一组技能。
这些都是适应未来职场的重要能力，不过目前的学校教育中并不包含，所以这个任务就落在了雇主身上，他们需要投入时间和金钱来训练他们的雇员，来提升他们这些方面的技能。
学校教育需要提升职业相关的技能训练，让学生们可以在学校里掌握一些关键技能，以更好地适应现实世界。
1、问题解决能力
要解决一个问题，需要调动的能力有：批判思维能力、组织能力、创造能力。虽然老师们也尝试着教给学生这些技能，但由于在学校里讨论的问题和现实生活中问题差距太大，这个尝试就很难成立。
因此，学校需要尽量找到跟工作环境比较相关的一些技能训练点，比如人员调度、职责分配、预算等。
2、IT技能
很多学生能够熟练用电脑、Pad和智能手机上网，但这还远远不够，现在职场里需要掌握的IT技能不止如此。
他们更多的是需要：用电子表格分析加载的数据、制作思路清晰而又美观的幻灯片、安排一个在线远程会议、处理一些小的办公设备的问题，甚至还需要建立公司的硬件、扩展移动视听设备等等。
3、执行能力
执行能力通常需要通过专注力、记忆力、达到目标以及自我控制的能力来达成，以上这些能力与是否可以很好地完成工作任务极为相关。
学生们需要学会如何完成每一项任务，需要对当前的情形作出判断并且应用相应的知识，也需要不断迎接挑战并且保持专业度。
4、沟通能力
在工作中人们不仅需要具备独立制定书面报告和执行任务的能力，也需要拥有与同事和上级进行谈判的能力、清晰描述客户的需求的能力等。
除了极少数纯技术类的岗位之外，团队中的沟通能力对每个人来说都是极为重要的能力。
自2001年1月1日起，人类迈入了一个新的时代——信息时代，这个时代提出了人们在现实社会中生存和发展必需的新技能。在传统职场中的必备技能，如专业化、高效率、协作、勤奋等素质已经无法满足新的信息经济时代的需求。
我们需要将我们的学习、教学方法、教育体系作为一个整体来适应变化，定义在现代世界所需的技能和现代职场状况正式重新设计教育体系的重要尝试。
21世纪的技能教学的核心课程是：阅读、写作、科学和数学，并且强调全球意识、经济文化和健康问题。
主要分为三个类别：
1、学习和创新能力：批判性思维和问题解决能力、协作和沟通能力、创新和创造力。
2、数字时代的读写能力：信息素养、ICT素养、媒体素养。
3、生活和职业技能：适应性和灵活性、主动性和自我驱动力、领导力和责任心。
以上提到的这些特定的技能肯定无法概括21世纪需要的所有技能，而这些技能的获取一定是学习者主动的，不再局限于学校围墙之内，同时也会应用大部分的新技术，来不断产生新的推动力和变化。
21世纪技能的动力来自于：
这是一个快速变化的时代，各行业也要求人们更灵活适应变化
对具备批判性思维、问题解决能力、协作能力、创新能力和高效沟通能力的雇员的需求
相对于只学习一些抽象的理论，现在更需要强调的是学习可以在信息时代有用的技能
21世纪技能的优势是：
学习技能，特别是那些可以在日常生活中应用的技能，可以使得学习不再是乏味地被动接收知识
将21世纪技能教育融入学校的标准程序可以培养学生形成终身学习的习惯，以便应对快速变化的经济世界
可以填补技能教育的空白，特别是计算能力、IT能力，以及职业发展技能
21世纪技能面临的挑战是：
21世纪技能是另一种提高效率的自主创新的风险消失了，无法找到可以验证其他方法的师生
技能和知识是同等重要的，需要同时被教授，人们需要掌握知识从而形成概括能力等，任何将技能放在知识前面，或者单方面强调技能的行为是没有意义的
是的，学习是相关的，并不是只强调技能，更不是所谓实用主义，无论是要开展STEM教育、还是21世纪的技能教育，或者是编程教育，都需要理论结合实践。
强调学习与世界的相关性，不仅是实践和技能，更是理论与知识。
当学习回归生活，形成无所不在的终身学习习惯，当我们可以像生活那样自然地学习，当我们可以想清楚为什么，确立非常明确学习的目标……这时候的学习，才可以叫做真正的学习。