态度，是素质，也是一种传承
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人，从来不会独立的存在，他离不开或悲剧或喜悦的生活，离不开或颓废或积极的工作，离不开或强大或狭小的社交圈子。而一个人对待生命中存在的事物的优劣态度，不仅决定了你人生的高度，更是一个人素质的体现。
今年，精准扶贫工作在我们这个小城开展的轰轰烈烈，从贫困户填写申请表、提交贫困证明复印件、入户调查了解情况、再到资助家庭的公示，这每一步都是马虎不得，一旦出了什么纰漏，那上访告状的事情可是少不了的。这一系列事情做完，还要根据国家的扶贫政策，一户户去讲解扶贫的政策，有些老太太实在听不懂，就要每天下户反复的讲，直到他们把政策记在心里。
而学校，也被卷入这些扶贫大潮中。入户调查环节中，学校老师本就不富裕，需要占用老师们周末的休息时间；留守儿童家庭，一般到校的都是爷爷奶奶，有的已经70多岁了，不会写字的情况真不少，还要拜托邻居帮忙书写，一会儿看户口本、一会儿看电话号码、一会儿看银行账号，更是增添了许多麻烦；讲解政策的时候，要分组讲解，学生在小学组的、在中学组的、高中组的、大学组的，这些政策都是不一样的，讲不清楚一定是不行的，因为一个人的不清楚，闹出点什么事情，可是万万使不得的。
最最要命的是，家长一般把学校看做一部分，把政府和村里看成一个部分。在政府和村里把政策给家长讲了一遍之后，贫困户做为村民确定了自己会有这笔钱的到来；在学校又兴师动众给家长讲了一遍之后，村民立马把身份变成了家长，认为自己在学校这边，还会有这笔钱的到来。于是乎，各种问题接踵而至，并且把所有的怨气一股脑的批发给学校，当然，这所有的怨气，包括政策的听不懂，包括记忆力的退化，包括填表时候的麻烦，包括不会写字签字时的求爷爷告奶奶。
学校在处理这些繁琐的问题时，素质高低就体现在对待这些问题的态度上。如若你耐心细致，笑脸相迎，估计这些烦躁的家长也不会伸手去打笑面人，一定也会配合学校的工作，毕竟心里想要得到那笔扶贫款；但如果你讲的多了，不耐烦了，可能会语气不太好，这样别人心里也会不舒服，当一个人内心有抵触情绪的时候，难免会说些不好听的话，那些人心里还想着：你们学校事情管的挺多，又不给我们发一分钱，就不给你们配合，你能怎么样？
而家长对于学校的态度，不仅是个人素质高低的体现，更是对孩子的一种传承。有的家长和学校高度配合，总是第一时间上交学校需要的各种材料，当政策、调查、签字环节如果心中有疑问时，会和学校及时沟通，打消疑虑。如同资金到位通知书签发的时候，一位家长找到学校告知：我们的钱打到了中国银行的账户上，这个账户上没有。学校通过询问得知，他家孩子所在的学校用的的中国银行的账户，而非当初学校统计的一卡通账户。得到解释后的家长，就带着孩子高高兴兴的回家了。我想，孩子在整个事情的经过中，传承到了与学校的沟通方法；在寻求解释的过程中，学习到了遇到疑虑如何解决的办法。
同样的问题，另一位家长的态度，实在不敢恭维。第一是签字的时候犹豫不签，推辞自己不知道钱是否到位，学校说：“没关系，你可以回银行看好之后再回来签字”，字终于签好了，学校问家长可有什么疑虑吗？家长说：“没有什么不清楚的，钱都发了，麻烦你们了啊”，看似高兴的离去，可走到大门口就给其他家长到处宣扬：“这次钱是到了，可是我家孙子在一年级、二年级学校统计贫困家庭的时候，我们都写过申请书啊，那时候怎么没有钱，那时候肯定也有钱，肯定是学校把钱私吞了。”学校听说这件事情之后，利用他接孩子的空闲时间，详细的又解释一遍，并且告知：“以后有什么疑问，一定和学校沟通，你问别人，别人也给你解释不好啊。”我想，目睹整个事情经过的孩子，会传承一些负能量，首先会学习到的家长人前人后的心口不一、学到了不明状况的到处猜疑、更是学不会追溯事情本源解决问题的策略。