想象丰富 构思巧妙 |《老王，我想对你说》路庆曦

擂台作品

老王，我想对你说

山东济南育才中学八（4）班 路庆曦

敬爱的老王:

您好！

这周我读了您的朋友杨绛先生为您写的《老王》一文，深有感触。我为您悲惨的境遇感到心碎，为那些轻视您、嫌弃您的人感到愤怒，更为您的老实厚道、重情重义和知恩图报而赞叹。【总写对老王的感受和态度——定调】

我无法想象在那个势利冷漠的年代，你拖着瞎了一只眼的身体，蹬三轮为生，饥一顿，凑合一顿。当别人都在投机取巧来赚取更大的利益时，你却脚踏实地、勤勤恳恳地卖力，严守着做人的道德底线，在那样的世道中是多么可贵。然而那些人却仅因你的相貌及老实的性子而辱骂你，不知那时你可有抱怨过命运的不公，咒骂过黑暗的人心。【对比手法，凸显老王的不幸人生与善良品质】

也许，你也明白，你的命运就像那沙漠中一潭死水，逃不掉蒸发的那一刻。那时，你遇到了杨绛先生一家人，他们关心你，尊敬你，你从他们身上看到了爱、同情与希望，你得到了精神上的关怀。你第一次感觉自己活在世上还有人挂念，于你，他们像天使一样。【合理推断老王的心理】

于是你竭尽所能去报答他们，你为他们送冰，车费减半；钱先生病了，你送他去医院，不要钱……杨绛一家却总是要给你钱，你虽穷苦，但你看中的不是钱，你看中的是他们对你的关心，令你心暖。

终于，你病了，很重。你几乎花尽了所有积蓄吃药，但总不见好，你感觉自己像个有破洞的容器，你的生命、你的时间都从洞里倾泻。你的全身都已僵直，关节一曲便咯吱咯吱响，皮肤都干枯了，像春天树木退下的那层树皮。当你颤抖着打碎了最后一只碗时，你知道你的时间不多了。你又想起他们了，想起他们和善的问候，想起与他们喝茶时的欢笑……你缓缓站起了身，颤颤巍巍地从床板下拿出一包鸡蛋，一瓶香油，这是你最后的积蓄。【人物的感觉、人物的情态、动作想象得合理、具体】

【挖掘老王为人处世动力之源——为杨绛夫妇的善良所感动】

夜空非常平滑明朗，天边一颗很小的星星忽明忽暗。你磕磕绊绊地走在一条曲折的小路上，身体近乎没有知觉了，就像踩着高跷走路。你忽而感觉像陷入了泥泞，寸步难行；又忽而感觉像是踩空了，晃晃悠悠、晕晕乎乎中，你只知道一直往前走，你没有亲人，杨绛先生一家，就是你的亲人，如今你要走了，这些东西自然要留给他们。【人物活动的环境、活动状态写得生动、形象】

不知何时，你敲了敲杨先生的家门，门开了，是杨先生关切的目光。你的心顿时暖了，你多么想抱着他们痛哭一场，表达你对他们的不舍与留恋，但你不善于表达情感。你留下东西，走了。

回去的路上，你感觉轻松极了，内心如夜色一般平静美好。迷迷糊糊中，一颗流星悄然划过天际。【人物的心理活动写得自然】

老王，你的善良令我感动，愿你在另一个世界幸福安康。【照应开头，概括感受，表达愿望】

祝

幸福快乐！

路庆曦

2020年4月

“赛作文”点评

英国哲学家罗素说过：“在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。”著名作家杨绛笔下的“老王”，就是善良的化身，而杨绛夫妇，同样也是善良人性的忠实践行者。小作者运用书信的形式，通过巧妙的构思与丰富的想象，描述了老王的悲惨的人生历程，表达了对老王的悲悯之情，对老王及杨绛夫妇善良人性的崇敬之心。虽是一封书信，是和老王的对话，但更重要的是对善良人品的讴歌。文章语言生动，感情充沛，感人至深。

写法借鉴：想象丰富，构思巧妙。

老王是杨绛笔下一个有血有肉、个性鲜活的人物。在他身上，闪耀着善良人性的光辉。怎样表达对文中人物的感受，如何表现对善良人品的崇敬之情呢？本文在表现艺术上很见功夫。

（一）新颖的构思。《老王》是杨绛先生写的一篇回忆性散文，文中的“老王”已是过世之人。作者借用书信形式，以“老王，我想对你说”为题，向老王倾诉自己的感受，显示了文章构思的大胆与巧妙。

（二）丰富的想象。所谓想象，就是在已有知觉材料的基础上，进行加工改造,创造出新形象的心理过程。作者深入作品内部，进入人物丰富的内心世界，在对原文深入解读的基础上，展开想象的翅膀，想人物之所想，感人物之所感，写人物之该做，给我们构造了一个生动、鲜活、崭新的艺术形象。

（1）人物心理活动的再展示。文章的第三段，“也许，你也明白，你的命运就像那沙漠中一潭死水，逃不掉蒸发的那一刻。那时，你遇到了杨绛先生一家人，他们关心你，尊敬你，你从他们身上看到了爱、同情与希望，你得到了精神上的关怀。你第一次感觉自己活在世上还有人挂念，于你，他们像天使一样”，在透彻理解人物性格的基础上，作者揣摩老王的心理，作为一个人力车夫，为什么老王对杨绛夫妇如此感激，甚至死前把仅有的鸡蛋和香油送给他们，仅仅是因为他们是老王人力车的雇主吗？通过人物心理活动的合理推断，我们恍然大悟：自己生活得如此艰难，生命如此的卑微，居然有人关心和尊敬，这不就是自己命运里的“天使”吗？这里的心理活动，符合人物的身份、地位和命运的实际情况。写老王给杨绛夫妇送香油和鸡蛋的路上，“你忽而感觉像陷入了泥泞，寸步难行；又忽而感觉像是踩空了，晃晃悠悠、晕晕乎乎中，你只知道一直往前走，你没有亲人，杨绛先生一家，就是你的亲人，如今你要走了，这些东西自然要留给他们”，写老王的心理感受“感觉像陷入了泥泞”“又忽而感觉像是踩空了，晃晃悠悠、晕晕乎乎”，作为一个极度瘦弱之人，濒临死亡，走路的感觉、状态，小作者想象得合理具体。

（2）人物情态、动作的再表现。写“老王”死前给杨绛夫妇送香油和鸡蛋时，“当你颤抖着打碎了最后一只碗时，你知道你的时间不多了。你又想起他们了，想起他们和善的问候，想起与他们喝茶时的欢笑……你缓缓站起了身，颤颤巍巍地从床板下拿出一包鸡蛋，一瓶香油，这是你最后的积蓄”，“颤抖着打碎了最后一只碗”，这个细节是作者根据“老王”极度贫困的家境设想的——既然就要离世了，这一只伴随着自己人生的物件，也没有存在的意义了，所以“打碎”它也就在情理之中了；“想起与他们喝茶时的欢笑”，《老王》中并没有写到他与杨绛夫妇喝茶的情景，但从文章的逻辑上推断，杨绛夫妇请老王喝茶也不无可能；他起身的动作“缓缓站起了身”；那拿蛋和香油的动作，是“颤颤巍巍地”；鸡蛋和香油是放在“床板下”的。这里把一个物质极度贫乏、行将就木之人要去“报恩”的心态和动作进行了合理的补充。

（3）人物生活环境的再塑造。在给杨绛夫妇送香油、鸡蛋的路上，作者想象了当时的环境，“夜空非常平滑明朗，天边一颗很小的星星忽明忽暗。你磕磕绊绊地走在一条曲折的小路上，身体近乎没有知觉了，就像踩着高跷走路”，“明朗的夜空”“很小的星星”“曲折的小路”，这些环境描写，很容易使人们想到：硕大的社会空间里，一个微不足道的生命生活得如此艰难，在这里，也暗示了老王不久于人世的结局。

正是作者对老王相关情况的丰富而合理的想象，补充了作品的“留白”，使得老王的形象更加丰满，也使得读者对老王的形象有了更加深刻的理解，对文章主题有了更深入的认识。这封信之所以能够打动人心，一方面源于小作者对这篇课文读得懂、读得透、读得活，另一方面，也源于小作者的想象力。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”联想和想象，是创新思维必不可少的基石。在阅读和写作活动中，想象力是非常重要的。阅读中发挥想象力，可以突破作品信息表达的有限性，去发现、挖掘隐含着的更加丰富的信息，有助于对作品进行深入全面的解读。写作活动中，运用想象力，可以更好地拓展文章的思路，做到“思接千载，视通万里”，还可以运用想象调动象征、比喻、拟人、夸张等表现手法，使写景状物、写人记事更生动、想象，更富有感染力。既然想象力如此重要，那么怎样培养、提高想象力呢？

（1）留心观察，勤于动脑。遇事多角度、多侧面思考，从丰富多彩的现实中“捕捉新意”，从广阔无垠的天地中“寻觅新意”。要善于打破思维定势，灵活思维，逆向思维。提倡多个角度看问题，换个角度想问题，相反角度论问题。如看到江水流动，孔子发出了“逝者如斯夫”的感叹，感到了时光的流逝；苏轼想到了“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，联想到无数风流人物灰飞烟灭，想到了时光的无情；而李煜 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”想到了自己命运沦落的愁苦。平时，我们赞扬“咬定青山不放松”的执著，而鄙视半途而废的冷热病，但是，有时候一条路走到黑也会误事的，到了“半途”就要“当废则废”。这就是人们常说的“反弹琵琶”。

（2）学习课文，深入理解，学以致用。不仅要读懂，还要读透、读活，要善于补充作品中的“留白”。有些文学作品学习以后，不妨多做些扩写、改写和续写的工作。如学完莫泊桑《项链》，我们可以做这样的训练：当玛蒂尔德知道自己耗费十年心血偿还三万多法郎债务的那挂项链竟然价值仅仅五百法郎以后，心里想到了什么？可以续写玛蒂尔德的心理活动。学了《我的叔叔于勒》，我们可以做这样的补充练习：父亲知道了我的叔叔于勒的底细以后，又是如何向不知情的家人解释叔叔的长久不归的？学了王维的《渭城曲·送元二使安西》，我们可以把它改写成一篇散文。“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，前两句环境描写，我们可以根据散文要求再细化。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，后两句只是写了送别时说的劝酒的话和理由，至于“友人为什么要‘西出阳关’”“ 送别饯行的场面如何”以及“‘我’和‘他’的友情是如何建立起来的”等等一系列信息都需要我们去想象、补充。

(3)多读经典作品，加强文学素养。从古典文学、世界名著中汲取营养，多背诵唐诗宋词，拓宽阅读面，开阔视野。多体悟庄子的智慧与哲理，多学学李白的浪漫和想象，多借鉴莎士比亚驾驭语言的功力…长期积累，集腋成裘，我们会大有收获的。

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