如何在小学音乐课堂教学中培养学生的综合素质
摘 要：随着素质教育的深入实施，使得人们对学生综合素质的培养更加的关注，这在一定程度上提高了音乐学科的地位。但是，在小学音乐教学中，一些教师的教学还存在着一定的问题，这不利于其音乐素养的提升。本文主要围绕小学音乐教学中如何培养学生的综合素质进行简要的分析。
关键词：小学音乐 综合素质 课堂教学
在小学音乐课程标准中，就明确指出教师需要加强对学生的引导，使之参与到各种音乐活动之中。那么通过将学生置身于音乐氛围之中，就有助于激发学生的音乐学习兴趣，继而提高他们的综合素质。基于此，围绕如何在小学音乐中培养学生的综合素质进行探究具有重要的现实意义。
一、当前小学音乐教学中所存在的问题分析
1.教师的教学方式相对单一
在音乐学习中，教师的教学手段是否有趣、合理，会对学生的学习积极性有着重要的影响。但是，在实际教学中，一些教师的教学方式较为单一，主要是通过引领学生唱歌的方式来帮助学生掌握一些唱歌的技巧。或者是播放一些乐曲来培养学生的音乐鉴赏能力。在这种教学方式的影响下，课堂的气氛较为沉闷，学生很难感受到音乐的魅力，这不利于其音乐综合素养的提升。
2.教师忽视了对学生综合素质的培养
随着素质教育的深入实施，对教师的教学提出了较高的要求，在音乐教学中，要求教师不仅要重视对音乐理论知识的讲述，还需要对学生综合素质的培养。例如，想象力、歌唱能力、表演能力、鉴赏能力等等。但是，当前许多教师更多的是关注于学生的歌唱能力以及音乐理论知识水平，对于学生其他的素质培养有所忽视[1]。事实上，想象力、表演能力以及鉴赏能力的高低，都会影响学生的音乐素养，这些素养可谓是相辅相成。因此，在今后的教学中，教师需要全面渗透，重视对学生综合素质的培养。
二、培养学生综合素质的主要策略分析
1.为学生创设一个良好的音乐氛围
要想让学生主动参与到音乐学习之中，那么音乐教师必须要培养学生的音乐学习兴趣。因此，教师需要创设一个良好的音乐氛围。小学生天性活泼、好动，他们很难将全部精力都集中在课堂的学习上，所以经常会出现走神、开小差的情况。因此，教师需要以学生的心理特点为依据，为他们创设良好的音乐氛围，使他们能够对音乐课充满期待。例如，教师可以引入游戲教学法，或者是开展一些表演性的活动，这样可以使课堂的气氛变得更为活跃，激发他们的音乐学习热情。如，在“一个师傅三徒弟，唐僧骑马咚得咚”的教学中，教师可以先播放相关的动画视频供学生观看，这样学生就会充满浓厚的学习欲望。当学生对这首音乐曲目掌握之后，教师再通过角色扮演的方法，让学生去扮演唐僧和他的三个徒弟，然后提供相应的道具，让他们根据音乐的节奏去表现。通过这种教学方法，学生的音乐节奏感就会有所增强，他们的表演能力也会得到有效的培养。如此一来，学生就会感受到音乐学习的魅力，他们的学习兴趣也会更加的高涨[2]。
2.重视对学生综合素质的培养
（1）培养学生的审美能力
音乐这门艺术对于学生的审美观有着较高的要求，如果缺乏审美能力，那么学生就难以分辨出音乐曲调的优劣，这对于他们今后的音乐学习非常不利。在音乐教学汇总，无论是音乐基础知识的学习，还是音乐基本技能的培养，都需要渗透到音乐艺术的审美体验中。一直以来，许多音乐教师都是科学实践的方法指导学生进行音乐的学习，这样虽然可以帮助学生更好地掌握音乐理论知识，但是却导致音乐偏离了人类的情感世界。音乐的学习与创造并不能够脱离生活与社会实践，而且不同的学生对音乐的感官有所不同，其主要是建立在个人的生活基础上的，所以每个人的审美水平都会有着一定的差异。
在这种背景下，教师需要转变自己的角色，要突出学生的主体地位，充分发挥好自己引导者的角色。在音乐课堂教学中，教师需要为学生提供不同风格类型的音乐，以便给学生带来不一样的音乐体验。如此一来，学生的审美能力也就会得到提升。
（2）培养学生的想象力与创造力
无论是音乐艺术，还是美术艺术，亦或是其他艺术，都需要不断地创造，如果音乐家缺乏想象力与创造力，那么其所创作的音乐就很难得到观众的喜爱。小学生虽然年龄较小，但是其想象力非常的丰富，所以教师需要利用小学生的这一心理特点，引导学生大胆合理的想象，以增强他们的想象力[3]。
例如，在“听听我创造的声音”的教学中，教师可以通过本堂课的教学来培养学生的想象力与创造力。
教师：在我们的生活中，我们经常会听到各种各样的声音，那么你们是否可以利用自身身边的东西来创造声音呢？通过这个问题导入，让学生利用课余时间去收集自己所创造的声音，并用手机录音录制下来。
这个过程也就是学生的创作过程，有些学生用筷子在盘子、碗以及杯子上敲击出不同的声音;而有的学生则用脚跺地板为学生呈现不同节奏的声音。这样一来，学生的创造力就会得到有效的培养，为他们今后的音乐学习打下良好的基础。
结语
综上，在小学音乐教学中，一些教师的教学存在着一定的问题，打击了不少学生的学习积极性，如教学方式较为单一，忽视了对学生综合素质的培养。因此，在今后的教学中，教师需要响应新课改所提出的要求，改变以往只重视培养学生音乐理论知识的做法，要重视对学生综合素质的培养。而要想实现这一点，教师需要为学生创设一个良好的音乐氛围，以激发他们的音乐学习兴趣;要重视对学生想象力、创造力以及欣赏能力的培养。如此一来，就能够使学生的音乐素养得到提升，使他们的综合素质能力得到增强。
参考文献
[1]蔡中玉.小学音乐课堂关注核心素养培养[J].北方音乐，2018，38（07）：155+235.
[2]马骁琪.论奥尔夫音乐教学理念对小学生核心素养的培养[J].艺术评鉴，2017（23）：119-120+125.
[3]禹璐.小学体育课堂教学中培养学生的综合素质[J].文理导航（下旬），2017（05）：79.
参考资料；http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=6550