农村小学德育教育浅见
农村小学德育教育浅见
都安县地苏镇中心学校 韦腾
摘要：当前社会经济迅速发展，农村生活富裕，消费水平提高，许多家长忙于创收而忽略了对孩子做人的教育，加上社会上形形色色的负面影响，给学校的德育工作带来了许多困惑，面对农村小学德育现状，我认为学校、家庭、社会对学生的德育教育，应当密切配合、协调进行，不能相互矛盾。如果单靠一方或双方的努力结果都是等于零的。同时，希望社会赋予校长、教师更大的权利、更高的荣誉和待遇，让社会形成浓厚的尊师重教的氛围，这样教育才有希望，国家才能兴旺发达。
关键词：农村小学 德育 教育 协调 进行。
随着我国改革开放的不断深化，国家经济结构的调整，许多学生家长外出务工或经商，生活水平有了很大的提高。农村许多家庭有小车、楼房，人穿名牌服饰、吃上丰盛的饭菜......。总之，人们在物质方面得到了很大的满足。但受家庭社会诸多方面原因的影响，学生在品德方面存在很多问题，主要表现为：
一是家长给学生的零用钱多了。造成学生建立了金钱至上的价值观念，只懂得比谁的爹妈更有钱，比谁今天的零花钱多，比谁今天买什么好吃的，根本不知道这些钱实际就是父母辛苦地血汗钱，要珍惜节约使用。
二是因过渡的溺爱，让学生在过分的保护、事事的包办的一路顺境中成长，造成学生心理脆弱、抗挫能力差、接受不了教师的批评教育、不愿为学校、家庭做力所能及的劳动。
三是中国制造的独生子女，大多是家庭中的小皇帝。经常以自我为中心，没有团结协作的团队精神；缺乏爱心，总想得到别人的关爱，自私自利；自控能力也较差，不讲文明礼貌；缺乏诚实、守信的意识。
四是没有良好的卫生习惯，厌学情绪较严重，作业经常写到一半就觉得厌烦，抄袭别人作业的现象时有发生。
针对学生在成长过程中存在的诸多问题，为了使学生在德、智、体、美、劳等方面得到和谐的发展，本人对学校的德育工作提出自己的一些看法，与大家互相交流探讨。
一、要建立健全学校的德育管理系统。由支校长、少先队辅导员、班主任三级的管理网络，明确各级的德育管理职责，制定好学校、班级的德育工作计划,注重德育工作实施过程，做到有监督检查、有分析总结。不能凭着学校领导的喜好、兴趣来，今天集中做个报告会，明天开个主题班会，若遇上级检就随时写几条标语、出一版宣传栏，应付了事，不真抓实干，常有学校不出事就好的那种心理。
二、加强教师队伍的思想建设，遵循德育规律学生进行思想品德教育。学校德育工作是一门科学、也是一门艺术。当学生背上书包走进学校，开始他漫长的学习生活的时候，教师就是他们人生道路中的重要领路人，教师的品质和人格魅力对学生思想品德的形成和发展有着重要的影响。学生思想品德是由知、情、意、行四个要素构成的，学校领导和教师应该从以下六个方面对学生进行德育的培养。一是培养学生道德认识和道德观念。主要是培养他们对人、生活、社会的认识，对人和人、对人和社会之间关系的认识。让他们知道对与错；辨别真善美、假丑恶；知道什么事该，做什么事不该做。形成道德观念。二是培养学生道德情感。主要是培养学生对事物的态度，形成对事物的取舍、喜厌、爱恨，懂得喜爱和追求美好正能量的事物，放弃批评假丑恶的东西。三是培养学生道德行为习惯。教育学生必须用《小学生日常行为规范》和《小学生守则》来指导约束自己的言行，形成良好的思想品质。四是培养学生的道德意识，树立坚强的信心和决心，做一个敢于担当、有责任感的人。五是要在学科教学中以知识为载体渗透德育，实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。六是学校领导到一般教师不能过分地强调智育，忽视德育，应把德育工作放在首要的位置。如果学校教学没有摆脱单纯分数教育的桎梏，会扭曲学生的价值取向，使学生缺乏远大理想，自私狭隘，缺乏脚踏实地、艰苦奋斗、自强自立的精神。
三、结合当前实际，针对新形势下学生成长特点学校要经常开展这几方面教育：（1）爱国主义教育。（2）良好行为习惯教育。(3)开展诚实守信教育。（4）感恩教育。（5）艰苦奋斗教育。（6）适应社会生活能力教育。（7）心理健康和国防教育。
四、创设良好的育人环境和氛围，做到时时受教育、处处被感染。德育环境要注意校园、班级的文化建设，充分利用学校板报、班级学习园地、过道走廊的温馨提示、少先队活动室、校园广播等对学生进行潜移默化的教育。
五、要充分调动各种力量对学生进行德育教育。（1）家长有责任教育自已的孩子。父母是学生的第一任教师，父母亲的一言一行、一举一动都会在学生脑子打上深深的烙印。所以，作为现代的父母首先要学会懂得教育孩子。我们不难发现，品行不良的父母同样也容易培养出品行不端的孩子。心理扭曲的父母，也容易使孩子失去辨别真假、美丑的能力。作为家长，有责任教育自己孩子文明守纪、学会感恩、学会合作、学会劳动、学会独立自主、学会勤俭节约等。不能一味地对孩子过分地让步，说不得、骂不得、打更不得，有时哪怕是家长一句善意的建议也会把嘴巴吊到头上，作为家长我认为对犯错的孩子揍他两下、罚他做一些力所能及的劳动也是不为过的，要让孩子知道犯错误是要付出代价的，这样以后他就会少犯错误或不犯错误。（2）社会教育要跟上。社会教育无处不在，它对学生的影响极为广泛，也是终身的。如今社会上的赌博、色情影视、网吧、买马（六合彩）、打架斗殴、漠视、不敢扶、乱丢垃圾、铺张浪费等等诸多负面现象都在影响着学生的思想，影响着学生价值观的取向和人生观。只有良好的社会风气，才能熏陶出良好的人品。所以，每个社会公民都要自觉遵守社会公德和社会秩序，相关部门要尽力遏制各种违法违纪、违反社会公德的现象，只有营造良好的社会风气，那社会教育才能收到良好的效果。
六、要赋予教师的教育惩戒权。现在的学生犯了错误，教师讲不得、批评不得、更不能采取一些惩戒手段，动不动学生告到家长、家长不分青红皂白闹你赔理道歉、闹你全面的体检、闹你医疗费用、闹你赔偿精神损失……。反正一丁点的错误他们将会闹你这个教师、你这个学校不得安宁。而教育行政部门往往也为了息事宁人要么花钱买平安、要么对教师进行了严肃的处理。于是，教师们后怕了，上课睡觉的不敢提醒，作业做不认真的不敢要求重做，打人骂人的不敢批评，乱丢垃圾、损坏公物的视而不见……。教师这不敢、那不敢学生就在学校称王称霸。教师批评教育他，他就记恨你，放你单车的气，甚至当着同学的面骂你、打你，你怎么样？看哪个同学不顺眼，就召集几个同学一起揍他，又怎样？反正我是未成年人，我有法律保护，我爸不是李刚也比你教师有钱，你奈我何？都说我们加入了WTO，与国际接轨了，但教育接了吗？新加坡教育好，但教室还是有把戒尺对表现不好的学生可以打手心三下的（当然，要有两个教师在场才允许执行的）；英国好教育好，英国议院通过了一条法规：大意是“允许教师在历经劝告无效的情况下，采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。”说白了是可以适当的揍两下的。
总之，我认为学校、家庭、社会对学生的德育教育，应当密切配合、协调进行，不能相互矛盾。如果单靠一方或双方的努力结果都是等于零的。同时，希望社会赋予校长、教师更大的权利、更高的荣誉和待遇，让社会形成浓厚的尊师重教的氛围，这样教育才有希望，国家才能兴旺发达。
参考文献：
1、北京师范大学教授有、博士生导师程凤春的《学校管理的50个典型案例》。
2、复旦大学历史学教授钱文钟的《不能再对孩子让步》。