双相障碍女孩如何走出家族的诅咒
本文要分享一个让我特别感动的案例。
患者小华来自新疆，是个16岁的女孩，却有着超越这个年龄的思想，非常懂事。即使遭受过很多创伤，被病魔折磨得痛不欲生，但她从未怪罪过身边任何一个人。
在跟小华进行面诊时，她的经历、善良和坚忍让我差点掉泪，这是我从事精神心理工作临床10多年来，第一次在面诊的时候如此动容。
希望这个对我来说有特殊意义的成功案例，也能对读者们有深刻的启示。
01、如同木偶的女孩
小华和家人第一次见我的时候，就马上双手合十鞠躬，我有点惊讶。后来得知小华的外婆、妈妈是信佛的，小华从小也耳濡目染，非常虔诚。
随后我发现，小华的状态明显异于普通的孩子。她虽然坐得笔直，但躯体僵硬，多数时间埋着头，就算抬起头来，眼睛也没有神采，表情呆滞，就像一个毫无生气的木偶。
小华当时的症状较多。她整天都会觉得莫名的烦躁，到了傍晚会感到胸闷、心慌，多次惊恐发作，情绪激动。她非常害怕待在相对独立的空间，上厕所也要家人陪着。
她还有社交障碍，一到人多的地方就害怕，有时与人交谈会思维混乱，词不达意。学习障碍也比较严重，她当时已经无法上学，长时间在家静养，或者跟着母亲、外婆四处看病。病情最恶劣的时候，小华还出现了精神症状，有幻觉，总说在家里的厨房看到一尊灶神，但事实上这并不存在。
小华曾经去过北京、上海和深圳多家权威的医院精神科就诊过，先后被诊断为抑郁症、社交恐惧症、双相情感障碍，甚至精神分裂症。她吃过一大堆药，阿立哌唑、喹硫平、文拉法辛、劳拉、苯海索、心得安、刺五加、槟榔、静灵等等，也接受过比较简单的心理咨询，但病情并没有多大改善。
经过问诊，我认为她并不是双相情感障碍，更不是精神分裂，而是我提出的新诊断“创伤后应激反应导致潜意识失调”。如果按照现行的DSM-5诊断标准，可以考虑诊断为：抑郁障碍（重度）并激越和精神病性症状；惊恐发作；社交恐惧症；学习障碍；强迫性人格改变等。
02、原生家庭的“魔咒”
要进一步分析小华的疾病，必须从她的家庭背景说起。
小华的外婆出身于大家族，但由于当时的历史变故，家道中落，外婆失去了求学机会。外婆性格坚毅，不向命运屈服，凭借自己的拼搏，带着家里人开创了一番事业，成为家族领袖。可是，没有接受过正规教育一直是她心中的遗憾。
出于这个原因，外婆对小华妈妈的学习要求非常严厉。一旦发现小华妈妈的成绩下滑，外婆必定是一顿打骂。在这种高压下，小华妈妈高考发挥失常了，没有考上大学，这是她人生第一个低谷。
后来，小华妈妈早早步入社会，遇到了小华的爸爸，很快，两人便结了婚。可在小华妈妈怀孕的时候，夫妻两人出现感情破裂，小华还没出生，父母就离婚了。
高考失利和婚姻失败，这两大心理创伤让小华的妈妈情绪崩溃，患上了抑郁症，虽然目前已经恢复了大部分的社会功能，但仍一直服用药物维持治疗。在日常生活中，小华的妈妈经常因为一些小事表现得非常慌张，她惊恐的表情给小华留下了不少心理阴影。
外婆强势而严厉、母亲情绪不稳、父爱的缺位——小华从小接受的家庭教育就是粗暴的，并没有多少温馨可言。
小学低年级时，一次小华因为身体不适考得不好，外婆暴怒，拿起文具盒就猛地砸她的头。小华感到剧痛，忍不住为自己辩解了几句，外婆更生气了，一边说她狡辩，一边狠狠地打她。
从那时起，小华就认为外婆和母亲都不认可她，心里非常自卑。在家人中，只有宽厚的外公能给她一丝温暖。但外公早早去世了，这对小华来说又是沉重的打击。
另一方面，如我上面提及的，小华的外婆和妈妈都是佛教的信徒。但她们对佛教的理解有所偏差，信奉的方式也比较封建、迷信，这也给小华带来了非常大的心理伤害。
比如，从小华懂事时起，外婆和妈妈就不断教训她：我们每个人身边都有一个“小人”，“小人”会记下我们生平做过的坏事，甚至脑子里的坏念头，等到我们死了以后再一起算账，如果坏事和坏念头太多了，我们就会下地狱！
以至于小华一直非常胆怯、谨慎，总不断反省自己的行为和想法，一旦发现有不好念头就自责，认为自己罪孽深重。
在小华4、5岁的时候，外婆和妈妈还给她看所谓的“佛教碟片”：被打到“十八层地狱”的人受尽折磨，被拔舌、下油锅、石压等等。可想而知，对于一个幼儿来说，这些画面是多么恐怖！
甚至当后来小华出现了严重的抑郁症，家人还多次带她去找所谓的佛教大师驱邪。这位“大师”对小华说，她罪孽太多，被“狗熊精”和一个自杀了的同学的鬼魂附身，还施加了一连串阴阳怪气的作法。这把年幼的小华吓得不轻，每去一次，回来后病情反而更加严重。
这些经历在小华心里种下了恐惧的种子，是导致她后来患上抑郁症的重大原因。听着她和她家人讲述这些经历的时候，我非常生气、非常心疼：无知而愚昧家长会给孩子带来多少苦痛！
可非常难得的是，小华从来没有责怪过妈妈和外婆。相反，她悟性很高，不但能理解她们经历过的伤痛，还能看出这一代代的家庭教育问题。她尤其心疼妈妈，经常在妈妈情绪低落的时候安慰、陪伴。这是最让人感动的地方。
03、校园经历的阴影
在校园里，小华也没能感受到应有的关爱，经常遭受到老师和同学的嘲笑和欺凌。我认为，这还是与家庭教育有关。
因为深受妈妈和外婆的佛教教育，小华的言行举止与同龄人不太一样（比如经常双手合十，嘴里有时念念有词等）。而且，因为成长的磨难，小华的思想比同龄人早熟很多，看的书偏重思哲方向，早就超越了同龄人的阅读水平，与同学们没有什么共同兴趣和话题。
再加上她从小被家人教育要善良、忍让，被欺负了也不能还手，性格又内向、自卑，这让小华成为了被欺负目标。
上幼儿园时，小华长得比较矮小，被老师当众起外号“豆芽菜”，还经常因为哭闹，被老师长期关在小黑屋里。这与小华后来一到夜晚就胸闷、心慌，并且害怕待在独立空间的症状有很大关系。
到了小学，小华也经常被同学嘲笑，没有人愿意和她玩。上初中后，小华终于交到了“好朋友”。她非常高兴，处处讨好对方。然而，没过多久，她发现这位“闺蜜”对她并不真心，经常在背后说她的坏话。
小华还经历过一个很大的校园事件创伤。初三的时候，因为犯了一些小差错，数学老师在课堂上把她的书包扔到地板上，当着全班同学的面不断大声训斥她：“你就是错的！”，这句话不断在小华脑海里回响着。
自从这次应激事件后，小华的情绪濒临崩溃，逐渐浮现了抑郁症症状，学习状态急速下降。她上课的时候经常趴在桌子上瑟瑟发抖，埋头痛哭，或者眼神呆滞。但老师和同学却不曾关心她，甚至说她是装出来的。
最后，小华的病情进一步恶化，彻底无法上学了，只好休学在家。
04、从案例出发给家长的几个建议
小华的心理创伤和经历还有很多很多，在此就不一一赘叙了。而且，有很多年幼时发生的事件，连小华本人都不记得了，是在针对某个症状进行深度催眠下创伤修复的时候浮现出来的。
找到这些心理创伤事件后，我利用深度潜意识下的记忆重组技术（MRP）逐个进行修复，平复小华的情绪。大概在第8次重组治疗后，小华的烦躁、心慌和恐惧等症状都逐步消失了。
小华的情绪稳定后，便可以开始逐步减药了。后来我们还继续做巩固治疗，处理小华的学习障碍，给她的妈妈和外婆做家庭治疗等等。
我印象中，从第一次给小华做治疗直到结束，大概用了不到20个小时。我们所有工作人员都目睹了小华的转变，她眼神里开始有了光芒，面庞红润，马尾辫高高绑起，精神利落，脸上总挂着的笑容。后期来做家庭治疗时，她跟我们有说有笑，完全是一位青春洋溢的少女，跟治疗前判若两人。
小华最后与我们告别时，她精心挑选了一束鲜花送给我。她的外婆和妈妈一再向我们深深作揖，表示感谢。以往，看着患者康复离开时我总是非常高兴，但唯独那一次，我心里居然还有些不舍。
根据小华妈妈的新进反馈，小华状态非常稳定，学习效率很高，家人都非常高兴。我也非常欣慰，祝她能一直健康、快乐地成长。
除了感慨，小华的案例还让我有非常深刻的感悟，在此与各位读者分享。
首先，还是我经常提及的精神心理疾病背后的心理创伤问题。小华的症状多，病情复杂，患者本人和家长都说不上来具体是什么原因。我们最后发现，每一个临床症状的背后其实源于一个或多个的创伤性事件。
找到心理创伤——进行修复——症状逐步缓解，这个规律几乎在我们遇到的每个临床案例上都能得到了印证，也就是我所说的“精准记忆重组”的实现。
第二，是关于原生家庭的“遗传”问题。小华的母亲和外婆因封建迷信犯的错，相信不用我多说了。家属们一定要提高对疾病的科学认知，千万不要病急乱投医，给患者造成更严重的伤害。
除此之外，我更想强调的是所谓的精神疾病“遗传性”。小华的妈妈患有抑郁症，她的另一个同龄亲戚也有相关精神疾病。所以，在小华求医的过程中，有不少医生认为小华的病是家族遗传，属“基因问题”，无法根治，并且后代也有很高的患病风险。
我非常不认同这种说法。虽然精神疾病确实有一定的生物因素基础，但我认为最大的影响因素还是原生家庭环境。小华的家庭教育问题至少可以追溯到她外婆那一代，如果小华没有被治愈，她的行为和情绪也会影响到下一代。所谓的“遗传”，其实更多是家庭环境中负面情绪和错误认知的传递。
所以，我一再向家长们强调，不要孤立地看待孩子的病，而要看到背后的原生家庭和家族问题，要有意识地自省和改正。
第三，想给那些孩子特别聪慧的家长一记警语——比起平平无常的孩子，思想更深刻、早熟的孩子，反而更有可能遭到同龄人的歧视和欺凌。孩子越聪明，越考验家长的素质和水平，千万不能掉以轻心。
而且，患病的孩子大多有这三个特点：聪明而且善良；有独立的思考和想法，考虑问题更深入；家人没有给予积极地引导。这样的孩子在遇到教育方式简单粗暴的家长和遭受校园欺凌事件后，在不断地遭受创伤过程中，最终精神崩溃
还想在此解答很多家长特意提出的疑问：如何处理孩子教育与宗教信仰的问题？
根据相关脑科学研究，人类大脑的发育成熟年龄大约是25岁，心理发育的成熟年龄则更长。我个人认为，在孩子25岁之前，家长不要给孩子灌输某种宗教信仰的理念，更不要强迫孩子去信奉。等到孩子25岁以后，各方面都发展比较成熟了，再让他们自由选择。
此外，家长要认识到每种宗教信仰的局限性，辨别个中精髓。像文中提及的佛教，其实，“佛”是一门博大精深的学问，讲究内心的参透和领悟。但小华的妈妈和外婆却盲目追求表面的神鬼传说和仪式化，这并不是真正的“信佛”。
总而言之，教育孩子不只是责任，更是一个家长与孩子一起谦虚学习、成长的过程。有一句在网上流传甚广的话说得很对：世界上最恐怖的事，就是为人父母根本不用经过培训就开始教育孩子。
所以，我在这里分享各种各样的案例，并不是想利用曲折的情节博取眼球，而是希望能引起父母们的反思：从别人的经历中看到自己、反省自己，避免曾发生在别人身上的悲剧！