耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了——致高三再上网课的你

耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了

——致高三再上网课的你

亲爱的孩子们：

转眼间，暑热渐消，一别竟久。居家学习，网课又至。课业此深，忧之甚重。

无奈之下，强制大家日日开监控上网课，天天被视频监督自习。我知汝等颇有怨气，此事亦不符我平日之主张，然为师亦是一意孤行。霍斯咏同学批评我说：吾师此乃变相“内卷”。

斯咏所言有理，吾亦不为自己开脱。然汝等今已高三，时不我待，此实一；网课者，其效与线下不可同日而语，此实二；人心思惰，慎独之难非弹指可得，而高考犹切，此实三。

故为此“内卷”之举，实不得不、不可不、不能不为之。殷殷此心，天可鉴之，亦可怜之。

吾之意，学之用，亦“卷”亦非“卷”也。卷之在人，则为庸庸被动之举；卷之在己，则为砥砺精进之行。仁以为己任，学以为己用。因学而谋安身立命之机，因学而知心向往之之趣，因学而达岿然我心之境，吾等亦是正在用现在的“自卷”对抗未来的“内卷”

通俗的讲，我们为什么要接受教育？不是声嘶力竭地立志向去“拱”谁；不是道貌岸然地暗地里去“骗”谁；更不是磨牙吮血般地去“整”谁，“咬”谁，“捏”谁，“踩”谁。

我们多上学是为了多一份“发现自我”的底气，而这底气与高等教育的平台相关；

我们多读书是为了多一份“创造自我”的力气，而这力气需要“知识与汗水”的双重加持；

我们受教育是为了多一份“修正自我”的勇气，而这勇气的关键就是能够“心平气和”地同自己对话。

就像接下来的这一年，我们在漫过头顶的试卷中能努力望见似水斑斓的满天星斗。它不模糊也并不遥远，因为我们那本来就是我们注定要去的“远方”；

就像接下来的这一年，我们在一支支退役的笔芯里能看见一柄柄利剑刺破关山，“洞天石扉，訇然中开”的力量，因为我们的双脚就是前行的标尺，无需丈量；

就像接下来的这一年，我们通过一张张成绩单寻找需要自我修正的问题。

我们将目光落向自己的名字，“我生而有翼，怎么甘心一生匍匐前行，形如虫蚁”，因为那里潜藏着少年不甘平庸的自信；我们将问题着眼于分数反映出的不足，不慌不躁，踏踏实实地改变自己，因为那里蜕变着少年不甘沉沦的自砺；

我们不傲慢于一时过人；我们不悲戚于尚未崛起；我们不把自己的快乐取乐于别人的痛苦；我们将彼此的臂膀挽起，我们相信优秀的底线来自于少年“远离市侩，拒绝油腻”的自我铭记。

这样，三年只是注脚；这样，一生方为始终。

即使在没有机遇的时候，我们也能迎难而上；在缺乏灵感的时候，我们也能久久为功；在命运垂青的时候，我们必能大放异彩；何时何地，我们都能守住底线。

这一年，夏阳淌下爽风，替明年六月发出邀请；

这一年，秋雨落满丘峦，告诉我们时节何速，逝者泠泠；

这一年，冬雪翩然而至，与你我同舞在这苍茫天地；

这一年，江南塞北，阳春三月，杂花生树，群莺乱飞，处处皆是你我心中明眸盛景。

此刻，让我们凝心，凝心在课堂、笔记、练习的点滴之行；此刻让我们静气，静气于早读、自习、作业的尺寸之功；此刻，让我们热爱，热爱这“孤注一掷，背水一战”的洪荒之力；此刻让我们憧憬，憧憬努力既是可能。

就像这样的日子，你动摇过但从未放弃；就像这恼人的成绩，你失落过但没有失望；

就像这来了又去的网课，我们终于又要重新团聚。

耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了。

爱你们的老任

2021年8月21日

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