战友，握个手呗！

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周末，爸爸带一家子出去溜达，秋景宜人，阳光正好，姐姐欢喜异常。

返回的时候，姐姐累了，我让姐姐来追我，追上就背着她。我在前面跑，姐姐在后面喊：“妈妈，我的鞋子一跑就掉！”我回头：“那怎么办？”姐姐提上鞋子继续追我，爸爸在一旁说：“你是不是假装的呀？这样就能骗过妈妈，追上妈妈了？”

姐姐虎着脸喊：“不是！我的鞋子就是掉！”然后不再追我，生气地走了。我悄悄地对爸爸说：“你不该那样说她，她的鞋子是真的掉！”于是，爸爸在后面喊：“爸爸错了，误会你了。”

晚上，快到洗漱时间了，爸爸忽然问姐姐，功课都复习预习了吧？姐姐说都完成了呀。我狐疑着问姐姐：“那天语文没有预习，之后重新做了没？”姐姐说没有。我说：“那就是没完成。”爸爸：“一诺，没完成怎么说完成了呢？怎么骗我呢？”我赶紧：“估计没记清楚吧，爸爸别乱扣帽子。”

临睡前，爸爸和姐姐在讨论一个线上课，说准备一周上三节，姐姐不想上那么多，而我一听到“三节”的字眼，就插嘴说：“确定要报了吗？三节太多了！！”爸爸瞪我一眼：“你别管了。”

我生气地走开了。

半夜老二闹腾，我喊爸爸起来帮忙。既然都醒来了，那就聊聊吧。

我对爸爸讲，今天爸爸两次说到姐姐“骗人”的事情，我很不赞成这样的说法，这是教育孩子的大忌：没搞清楚事情，就扣上大帽子，何况这还是关乎孩子的品质问题的事情。爸爸赞成我的看法，说以后注意。

另外，我提出姐姐准备报的线上课程，我提出了很多疑问。爸爸讲，报不报班不是最主要的问题，最主要的是看孩子的学习状态，同样是报班，我们坚持的是不强迫，尊重孩子的接受能力。另外，报班学习这也是参与社会学习的一种形式，学校学习当然重要，社会上的学习方式也尝试一下，取长补短呀。（讲真，我没想到爸爸接手姐姐之后，已经在认真思考对姐姐的教育问题了。）

爸爸说，在孩子面前我直接指出他的问题，是违反了我们教育一致性原则，这样还削弱了他在姐姐心中的权威，我认真接受了批评，诚恳地跟爸爸道歉。

爸爸说，他现在在看马哲的书，以前不觉得马哲很厉害，但是现在觉得它真的很棒，这是一本“关乎人类解放的科学”，相比于其他的哲学的定位，层级上就高了许多。

爸爸说，姐姐上学感觉到了无聊，他在思考让姐姐“学以致用”，为姐姐的后续学习加满油，让姐姐习得终身学习的好习惯。

爸爸说，我们是互补的，一定要尊重我们带孩子的不同，这样孩子才能全面发展，把孩子完全交予父母任何一方单独去教管，最后难免会有偏颇。

……  ……

自从有了老二，我和爸爸就“分居”了，爸爸主要负责带姐姐，晚上还得陪睡，我和爸爸经常在客厅互道“晚安”后，就各进各屋，各陪各娃去了。于是，我和爸爸单独谈心的时间也变得少了许多。

这次谈心，让我对爸爸刮目相看，相比于我注重细节心理健康方面，爸爸更为宏观和立体，当然也更为长远些。

爸爸说，现在他和姐姐一起早睡早起，感觉身轻体健，姐姐是他的好老师。我也赞成爸爸的看法，与其说我们在教育孩子，不如说是上帝指派孩子来引领我们。

我和爸爸聊着天，不经意间发现妹妹已经睡了，爸爸伸出手来：“战友，握个手呗。”我被逗乐了。

身边的妹妹酣睡中发出舒畅的哼声……

后记：

把繁琐的生活点滴和心路历程尽量如实呈现，所以我们在面对任何一个生活瞬间，或者是教育孩子的瞬间，很多都是出于本能的反应，这些不足以成为教育孩子的范本，只是我们自己生活痕迹的留念。

而这些琐碎的生活对世界来讲，毫无用处和价值，而与我而言就是生活的全部了。

我记录着，反思着，同时也审视着自己和自己的生活。

和爸爸一起分享，以后是姐姐，再以后的以后是妹妹，我期盼着在一个阴雨的午后，我们一起打开一篇文字，聊起曾经的趣事，彼此会心，禁不住开怀大笑……

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END