其实，出来吃主要是为了姐姐，在家待着没活动的话，姐姐常常是吃不进去的。外边吃，姐姐果然吃得不少。妹妹呢，一早喝了奶，吃得不多，但玩性很大。妹妹瞧见一个店里有一积木桌，想玩积木，站在门口不走，高声大喊：“我想玩这个！我要玩这个！”我瞧一眼已经跑远的姐姐，对妹妹说：“不行，宝贝，走吧！”妹妹不走，继续喊着，我走过去，里面有一位老师走出来说：“没事，她可以进来玩一下。”妹妹一听，直接走进去了。我只好跟进去。刚进去，姐姐冷不丁在我背后窜出来说：“我还在那边等着你们呢，你们怎么跑这里来了？”但姐姐看了一眼积木，坐下来也玩起来，姐姐拼了一个轨道，拿一小球就可以在轨道里跑起来了，妹妹瞧着好玩，凑过去也要玩那个小球。
妹妹玩了一会儿，就开始捣乱了，姐姐烦了说：“走吧走吧，不玩了！”姐姐想走，妹妹不走……我在边上对妹妹好说歹说外加诱惑，妹妹就是不走！姐姐骑着自行车，在人家门口瞪着眼珠子问：“走不走？不走？！我走了！”姐姐一个人骑车走了。讲真，我有点不放心，准备抱走妹妹，妹妹手里拿着积木玩偶之类的不撒手，我还不想用武力！尽力哄着妹妹，希望她自己把东西还回去。正纠葛不清时，姐姐骑车返回来：“你们到底让我等多久？！”姐姐哭着大喊道。妹妹说：“姐姐哭了。”我：“嗯，她有点不开心，我们去看看她吧？”妹妹终于放下东西，走出来。妹妹一边走一边说：“姐姐哭了，姐姐哭了。”我说：“姐姐等得有点着急，有点生气了。”妹妹路上问我，姐姐生气了吗？我说是的，姐姐有点无聊了，想回家了，娜不想走，所以姐姐生气了。娜只是想玩一下，对不对？妹妹附和道：“只是想玩一下，我只是想玩一下。”快到小区的时候，姐姐停下车子等我们，又开始大哭着说：“为什么不抱走妹妹？我的时间都浪费了，一到周五我都在学校学习，那么累，周六日就想好好玩玩，现在时间都浪费了，呜呜呜……”我说抱抱姐姐，姐姐不让，这个时候，妹妹也累了，喊着说想回家了，也开始哭。我问姐姐可以回家了吗？姐姐说可以，但是回家后我要抱她，安慰她。回到家，爷爷抱着妹妹安慰妹妹，妹妹大哭了一会儿，看见鱼缸里的鱼，拿着渔网要捞鱼。我抱着姐姐安慰姐姐，妹妹跑过来问：“姐姐好了没有？”我说：“好了，抱抱吧！”我问：“娜好了没有？”妹妹答：“我好了。”最后，姐姐情绪平稳了，我说你看路上那么多人看，我也让你发了火。姐姐说，要不然呢，憋着吗？我说，如果诚实的面对我自己的话，我多多少少还是觉得有点不自在，在公共场所这样大喊，发脾气，是否有点不合适呢？中午一大一小两只滚到大床上来玩，我说你们两个又粘在一起了？姐姐和妹妹腻歪着。我悠悠地说：“你小的时候呀，走到哪里想玩了，我就会让你玩一下，什么时候玩够了想走了再走，所以，现在我也是这样对待妹妹的。”姐姐说：“是吗？”我：“妹妹还小呢，她还不懂时间呀，规则呀这些东西，我们慢慢来。但，无论如何，我们都是爱彼此的，对吧？”姐姐需要被关注，妹妹也需要，妹妹更需要知道发生了什么。在面对姐妹俩的时候，我希望我自己可以永远不要做裁判，判断谁对谁错，而是有能力有能量去做一个太阳，太阳不会告诉花儿如何生长，花儿只要得到阳光的照耀，自己知道如何生长！最后，就是我自己了，我追问姐姐的话，那么多人看着呢……自己孩子发火哭喊，当时，我内心深处“丢人”的感受应该还是大过了我对姐姐的“看见”和爱吧？当时的姐姐应该是太无助了，才会如此吧？当我深深地与自己联结，接纳自己之后，我才发现我有了共情姐姐的空间和能量！后来，姐姐跟我聊，说她昨天语文课上给大家讲题了。原来，周二那天，老师布置大家把AABB（高高兴兴），ABCC（兴致勃勃）等之类的词语背会背熟，背过的单独要找老师背的，姐姐说她自己做了个笔记，结果是全班第一个背熟的。背完之后，语文老师要讲卷子，就说让姐姐给大家讲一下，姐姐说，老师觉得她讲得很好，第二天，姐姐接着给大家讲。姐姐说给大家讲题觉得很开心，很激动，很有成就感！现在越来越喜欢语文了。其实，姐姐自上学以来，语文学习方面没怎么遇到过困难，但就是觉得语文学习太无趣了，写字、背诵、听写、做卷子……我也只能尽力开导说，努力找寻些喜欢的理由吧，不然会让自己感觉有点累。有时候，有些事情真的就是枯燥的吧，但成就感也是可以带我们走很远的东西，做一件事情带来了成就感和满足感，这件事情在同伴中间可以做得很好，试着用自己的方式方法做好了一件事情，得到了认可和肯定，而最后带来更大的自信！相信相信的力量，只要你相信她，未来她就会做得很好！
情绪也是，只有你相信孩子可以，只有被接纳了的情绪，孩子在这一点上的情绪能力，才有机会成长。
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后记：
我：小狗头妈妈，曾任高中语文教师，目前全职主妇。在家庭教育圈浸泡十年之久的从业者和爱好者，同时致力于个人心灵的探究和成长……
老公：小狗头爸爸，孩子的大玩伴，目前在做保险经纪人。
姐姐：八岁，二年级的小辣椒。小时候给自己起名“小狗头”，公号也因此得名。
妹妹：小小狗头，两岁，超有自己想法的妞。
