朦胧的好感是爱情吗
随着青春期的到来，中学生在生理上发生了巨大变化，心理上也出现了前所未有的新特点、新体验，表现在人际交往方面为开始对异性产生朦胧的好感，有了解异性、接近异性的欲望。
青春期异性该不该交往？
青少年之间的异性交往是应该的、正当的，也是健康的。
异性同学间相互欣赏、相互吸引，这是他们走向成熟的表现。异性间健康的交往有助于情感的交流、智力的互补、个性的塑造和心理的健康，因此，对每一个中学生来说，拥有异性的友谊是正常和必需的。作为教育工作者，要正确对待男女同学异性交往，要引导他们向正确的方向发展。
但异性交往也存在不正常的現象，由于年龄、知识和社会经验等原因，他们对情感、伦理、责任的理解不深，所以会遇到很多困惑与苦恼，主要表现在两大方面：一是异性交往恐惧（见到异性如同见到洪水猛兽一样害怕和恐慌），二是早恋或有早恋倾向。
青春期异性该如何交往？
交往双方一定要相互尊重，自尊自爱，言谈举止要做到庄重文雅。做到“六不”：不过分随便，也不过分冷淡；不过分拘谨，也不过分亲昵；不卖弄自己，也不过分严肃。
异性交往最好保持群体模式和公开模式，尽量避免或减少秘密的、单独的相处。即使单独相处，也不要在偏僻、昏暗处长谈。另外，同学间要彼此理解、相互信任，不要无端猜疑、误解，那么同学间的关系会更和谐。
异性交往应该自然、大方，同学间应该互相关心、互相爱护、互相帮助，真诚、友好地相处。
异性间的交往很有吸引力但也非常敏感，要学会控制自己，避免冲动。还要注意尊重别人的隐私，不伤害对方的自尊心。
认识爱情真谛
1心动不等于爱情
二十世纪七十年代有一个很著名的吊桥实验：美国心理学家召集了一群男女，将他们分为两组，其中一组被要求通过一座高达70米的吊桥，桥下水流非常急，营造出一种稍有不慎就有丧命危险的情景；而另外一组，要求就非常简单，只是通过一座非常普通的桥。
在这两座桥的另外一端，都有一位女性等着，对每一位到达终点的男性说，如果想要和她做朋友，那么就给她打电话。结果，那些冒着“生命危险”通过吊桥走到女性面前的男性，基本都主动给对方打去了电话；而在那个普通稳固的小桥上经过的十几位男士，只有两位给对面的女生打过电话。
这个实验给恋爱中的人一个启示，那就是危险或刺激性的情境所造成的生理反应，如心跳加速，会被有意无意地解读为心动的感觉，从而促进彼此的感情。
我们可以通过讲述这个实验让学生感悟：心动不等于爱情，不要把与异性相处时的紧张心跳等同于爱情，也不要把异性间的相互吸引、好感等同于爱情。
2活动体验：制作爱情“披萨”
组织学生以小组为单位进行班级活动，每人在纸上写下各自心目中的爱情“披萨”所需要的原料，然后再和小组其他成员选择的爱情原料放在一起进行讨论。其间可以不断加入新的原料。
等学生选好了全部原料后，教师要问学生：“如果仅仅让你保留三种原料，你会保留哪三种？”
这对学生来说将是一个艰难的过程，因为小组内每个成员都会面临自己的原料被舍弃的可能，这也是一个认识逐渐深入的过程，在取舍之间，会把大家认同的、更有价值的原料保留下来。
美国心理学家斯滕伯格也做了一份爱情“披萨”。在他的爱情“披萨”里有三种原料——激情、亲密、承诺，构成了一个稳定的三角形，即“爱情三元理论”。
在该理论中，亲密之爱是斯滕伯格的主要原则。两个人间的亲密之爱意味着他们彼此都能感受到高度的尊重。他们希望彼此高兴、彼此分享、彼此沟通，并在有需要时进行帮助。亲密的爱情也因此被称为温暖的爱情。这需要一个人对亲密和接触有着强烈的欲望，并且平等地关心对方和他自己的需求，将自己的生活以坦诚、不设防的方式与对方共享，信任、耐心和容忍是其重要特性。这对于尚未成熟的中学生来说，是很难意识到并且做到的。
激情式爱情有着强烈的情感表现。激情是一种情绪上的着迷，是两性之间的相互吸引，包括外在美、气质美和性吸引力等方面。激情可以看作是爱情的发动机，中学时代的爱情里永远不缺乏激情，而在激情关系中的人们常常会全身心投入，有时会导致不计后果的行为发生。
承诺是维持亲密关系的决定或担保，包括忠诚、责任等，是爱情中最理性的成分。它与时间直接相关，包括做出爱一个人的决定，并伴有强烈的想把它维持下去的愿望。
轰轰烈烈的开始，令人窒息的亲密，无疾而终的分手，是大多数中学时代爱情的节奏。之所以会这样，是因为他们的爱情“披萨”中缺少或只包括了激情、亲密、承诺三种原料中的一、两种，无法构成一个稳定的三角形。
通过绘制爱情“披萨”，可以让处于青春期的学生们懂得，真正的爱情应该是一个等边三角形：激情、亲密、承诺三条线缺一不可，会帮助他们意识到健康的恋爱中“承诺”是维持两性关系的核心，“激情”与“亲密”是“承诺”的延续。而当下的自己，是没有能力搭建一个完整的等边三角形的。一方面，稳定与持续的关系需要恋爱双方花费精力去培育、呵护，学业当前，中学生的精力明显不够。另一方面，爱情是感性的，现实是理性的，当一个人没有经济能力的时候，他的承诺就轻飘飘，自然也就无法搭建一个完整的等边三角形了。
圆满的爱情如同美味的披萨，需要各种成分调配得当。
青少年处于这个成长阶段，仅靠思想教育和活动体验来避免不健康的异性交往行为的发生，是不现实的。家长和老师都非常有必要适当介入其中。但注意要通过较为理性和正面的途径与方法，适时帮助他（她）们正确了解自己，了解性知识，让青少年从科学的角度正确理解发生在自己和他人身上的变化，以及这些变化发生的内在原因。这样，等青少年成长到了生理、心理双成熟的阶段，就有足够的思想准备和相应的知识储备，来搭建属于自己的完整的等边三角形。