周末公交深度游
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今天是我第一次鼓足勇气在周日的时候乘公交去很远的地方办事(直线距离8公里，驱车15分钟，乘公交1小时起，不含等车时间或坐错方向再回来的时间)。如果不是必须，周日我一般都在家读书。
去程很顺利，而且因为没谈拢，所以早早结束，时间出现了空档。本来想在附近转转，但是，看到平时一趟车就能到的地方，现在要辗转两趟及以上，于是决定还不如早点儿回家。
在车站，我发现同样班次的车早到了半小时，车头显示的终点站不一样。我问司机，您看到达这个站吗？他说一会儿到，要不你先上来吧！于是旅途开始了...
事实证明，我上的是一辆类似区间车的路线。我先跟着车到了区间终点站，然后再回来，再出发，沿途观光了慕名已久的Lindenwood学区来回两遍。果然整个社区景色很美，房屋建筑和外观色泽整齐一致，包括外围的公寓颜色都和整个社区的房屋一样。
然后见到了传说中的Linden Meadows小学，注重培养学生英文读写能力而著称。话说教育局网站官方评价辖区内每个小学都各有特色不分伯仲，但民间对这所小学英文学习的教学评价很高！这个感觉，让我想到了海淀区的万柳及其附近的那所小学，综合水平在大家心中排名很是靠前。
到了换乘车站，我跳过水坑奔向一辆刚进站的车，一心想把学区游的时间夺回来！然后，直到看到车窗外位于市中心著名的博物馆才惊觉方向应该是坐反了...
然后就是漫长的等待返程的公交...
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利用等车时间，差不多读完了这本《从故事里学儿童技能教养法》。
书的作者是著名的芬兰儿童心理学专家富尔曼医生，旨在通过以孩子为中心，在家庭朋友以及其他与孩子亲近的人配合下，帮助儿童通过学习技能的方法来克服自身情绪和行为问题的方法。书中有一些案例是针对自闭症儿童，但是，其原理也适用于正常儿童、青春期少年，甚至于成年人。
书中介绍了15步儿童技能教养法。通过15个步骤让孩子循序渐进改善自己的问题。我归纳成三个主要步骤。
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首先，把问题变为需要学习的技能。
孩子可能存在很多的问题，比如：大声讲话，不喜欢刷牙，专注力不够等等。家长需要做的是把这些问题列出一个清单，然后一个一个转化成能够帮助孩子克服问题的技能。
书中强调，我们要学习技能，而不是不去做什么。比如，不讲脏话，可以用多说礼貌用语代替。
书中还强调，知道孩子有什么问题，并不等于知道他需要学习什么样的技能。书中举例，同样有两个攻击性行为的孩子，一个需要学习接受被拒绝，另一个则需要学习用语言表达愤怒。所以，要理解孩子问题的本质，对于确认孩子需要学习的相应技能是非常必要的。
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其次，与孩子达成一致，给技能命名。同时寻求支持者。
让孩子给这个技能起一个名字，同时从家里选一件孩子喜欢的物品，可以是他最喜欢的玩具，让他陪伴孩子来不断练习这个技能。同时要募集支持者，把孩子正在练习的技能告诉老师其他的朋友让他们随时鼓励和提醒孩子。
最后，提醒孩子不断练习，鼓励孩子增强信心，并阶段性给予庆祝。
如果孩子在练习的过程中忘掉了，那么也告诉他这是一种正常的情况，不要责备他。书中指出,你要问孩子，当你忘记了在学习这个技能的时候，你希望别人如何来提醒你呢？
如果孩子没有在一段时间内取得预期的进步，那么就应该退回去看看技能是不是可以分解成更小的部分。
这个办法很像解决问题时的拆分，把大项目拆分成很多小环节，解构到每个小环节孩子都可以轻易解决。
在孩子达到阶段性成果以后，一定要记得庆祝。即对孩子的进步给予积极正面的反馈。形式可以多种多样，但是一定要让孩子知道，他的进步和努力大家都看得到！
书中还有很多大量的案例，以故事的形式体现，非常生动有趣，贴近孩子的生活。
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最后，我终于到家了。
写下此文，聊以为记。
~The End~
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关于我| 五岁男孩妈妈，从事金融行业风险管理十二年。
目前漂在温尼伯，晴耕雨读，闲时码字。
这是第370篇原创文章，
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