今天第一篇，教给方法，明天第二篇，是适合3.4年级的阅读练习。再一天第三篇，是适合5.6年级的阅读练习。然后是适合7年级的阅读练习。敬请大家关注。
阅读是什么？阅读不只是语文考试中的一个考察项目。
真正的阅读是你徜徉在文字之中，心灵受到震撼。是心中已存的良善、勇气等被激发而产生的共鸣；是心中对美的追求被文字所实现…… 然后体味不同人的人生，感受不同的喜乐，体会不同的辛酸……最后，给自己的内心存放一种宝贵，给自己的灵魂镀一层亮色。
有意义的阅读，先教给方法，然后运用方法，同一篇文章，因为阅读练习的不同，而适合的年级也是不同的。今天我们就以《母亲的账单》这篇课文为例，讲解如何理解一篇文章，只要文章理解了，不管出什么样的题目，我们都能应对的。
前言：一个人的成长过程其实是在不断地犯错、不断地认识、不断地改正中的千锤百炼。《母亲的账单》这篇文章不仅讲了一个孩子的成长，更重要的是告诉我们如何教育。“没有学不好的学生，只有教不好的老师。”这句话是否也可以这样说呢？“没有不好的孩子，只有不会教育的父母。”看过《母亲的账单》，你做为父母，想一想：你与文中的母亲离得还有多远？看过《母亲的账单》，你做为子女，想一想：你把衣食住行，看做是理所当然了吗？有没有对父母抱怨，甚至产生轻慢之心呢？仔细地读一读《母亲的账单》孩子要学会感恩，父母学会引导。小彼得是一个商人的儿子，他常到他爸爸做生意的商店里去转悠。店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得往往受遣把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也已成了一个小商人。转悠中的“转”是走走看看，逛一逛；“悠”没什么要紧事，很悠闲，闲适。整个词的意思是没什么事，随便地逛逛，走走看看。因此它的近义词是闲逛。学会思考：这一段的写作与“母亲的账单”什么有关系？有一次，他忽然想出了一个主意：也开一张收款账单寄给妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。【做为一个“商人”，彼得是个天才，按照有付出必有回报的原则，他的做法正是商人的逻辑（惯例）。】学词语：索取的近义词是 索要 。索取的反义词是 回报 。彼得的母亲收下了这份账单并仔细地看了一遍，她什么话也没有说。【阅读时要从那些文字的背后看到另外的意图，这不只是聪明，更是一种乐趣。】思考：你可以想像母亲看了账单会怎么想？而句子中的“仔细”和“什么话也没有说”可以体会到什么？这样就会帮助你去理解她的真实想法和做法。晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他所索取的60芬尼报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己口袋时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。【读到这里震撼的不只是彼得，也有你和我。索取是我们十几年成长中的惯性，就像呼吸不需要付费一样。可是有没有人提醒过你：这世间本来就没有理所当然，如果你以为哺育你成长是天经地义或是理所应当，那就大错特错了。中国有成语：乌鸦反哺，羊羔跪乳，也有父母去逝后的守孝三年的传统。】小彼得读着读着，感到羞愧万分！过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋。2.划波浪线的句子中对彼得的动作做了细致的描写，这些动作背后都有他的内心活动。下面一个一个地来分析。表明彼得认识到了自己向母亲索取的错误，心里面很不安，很忐忑。既表明了他的认错态度，又表达了体会到了母亲的爱，向母亲撒娇的心理。表明彼得用还钱的实际行动来认错，同时也表现怕妈妈责备的心理。一篇文章写了两个人物，一句话没讲，可是你一点都不觉得奇怪，因为文字和故事背后的千言万语都在你心中了。于/无声处，感受到了无声教育的力量。两张账单呈现的是两种观念：应得的索取与无怨的付出。母子二人的形象意义：不求回报的大爱无声地战胜了商业准则下的赤裸裸。改过的动因源自于良心，教育的成功源于不求回报的付出。
