干货！课堂问题集锦｜王添强教育戏剧小学老师培训初阶@成都day4
王添强教育戏剧老师培训初阶
@成都day4－课堂问答集锦
2.用游戏的方式让学生成功分组，然后告诉需要定格的是什么内容。
3.老师巡视，把握学生完成的进展。要有时间的限制，询问做好的可以用语言也可以用适当的手势。4.指令要简短明了，容易理解。
为消除幼儿的紧张感、恐惧感和不安全感，可以先模仿，比如玩“传真机”的游戏，待孩子情绪较为放松后再进行单个的创造。 教师要把握好游戏的速度变化，忽快忽慢，要有节奏起伏。如：拍手——正常拍、快拍、慢拍、轻轻拍、重重拍等等。 暖身环节游戏的设计可联系之后教学环节的内容，如：吃酸甜苦辣的食物的时候的表情、动作以及内心感受等。
2.模仿游戏环节，多人合作用身体扮演昆虫3.专家外衣环节，知道了用什么办法去做自己喜欢的事又不会让父母担心
2.交流能力培养，锻炼公众演讲能力
3.控制肢体做出各种动作
4.以游戏形式带领学生创造性地表现自己的想象
5.帮助学生提高时间管理，自我约束和汲取他人建议的能力6.自信心的建立与合作意识的培养
关键词是多元智能。儿童参与戏剧活动，无论只是上课，有没有表演，都是為了普及而平等地使所有参与的小朋友，获得自我肯定、合作合群、消除恐惧、了解未来社会角色、专注能力的加强、感觉敏鋭、想像力丰富、语言发展、身心操控能力、智慧发展及情绪管理。 通过对于这两个目标的观察便发现了有很多相同的，融合交叉的地方。以语文类型的戏剧课为例，我们可以有以下的目标达成：
1.合作合群 一开课的指令都是自由分组，然后开始做暖身游戏，接着也是分组完成角色扮演或是入戏会议等内容，都必须让孩子们学会合作，在合作的过程中从拘谨到慢慢开放自己，和不同类型的同学合作即合群。2.消除恐惧，树立自信 一开始做游戏时，孩子很放不开，只是很拘谨地模仿老师的动作，甚至有孩子在下面偷偷说好无聊，害羞不太好意思去做。但后面看到老师和其他同学放得开，自己则觉得很安全没有人笑话自己，没有危险的时候则大胆放开做起游戏来。慢慢在活动中放松，在一个个由浅入深的活动中找到自信。
3.自学，观察，专注 本次的学习有古文和译文，在之前完全没有预习过，但是孩子们在第一遍没有看过古文的基础上自学勾画。初起我们很担心孩子们是否能够根据场景来勾画古文，预设了老师在每个组做卧底打探，结果发现孩子们认真自学用自己的方法阅读思考，全部勾画正确。并且在每个游戏或扮演的过程中，孩子都十分专注，投入其中，并且学会先观察身边的同学怎么做，再思考自己怎么做，互相学习逐步提升自我能力。4.阅读，书写、表达 因为是语文课必须有阅读的训练，孩子们在理解故事内容和勾画语句都有训练阅读能力，并且在扮演或者改造故事的过程中都会有语言的表达，第二课时后还会让学生成文，去编写自己的故事，也是对书面表达能力的训练。5.想象力，情感 在想象场景表演的过程中，每个孩子都会发挥想象力去构建自己的场景图，每个人物以及每个物品是哪些？无论在表演的过程中还是讨论过程中，都会有情感的投入，去体会人物感情、环境变化等都会有情感投入。
6.分辨是非的能力 入戏会议讨论心中为什么有鬼？在文中找出理性的依据，然后在第二课时又通过各种不同人物场景的创设，让学生去大胆创造新的故事，明白要破除迷信，首先是去掉心中的恐惧。这个过程是水到渠成，并不是说教而来，都一定是学生有感而发，真正从心里明白。
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