【课后反思】衣物的组成

【课后反思】衣物的组成

马艳艳

郑州航空港区益智学校

这学期我又担任了三班的生活适应课，由于之前一直带三班学生，对于三班学生的情况也有基本的了解。之前有学习过《常见的衣物》，孩子们对于很多种衣物也有了自己的认识，所以这学期在做学期计划的时候我果断把《衣物的组成》给纳入到新学期学习内容里。

从上周开始，我就展开了对于本课的学习。这一课的班级目标我制定了三条：1、认识上衣和裤子；2、能够分辨上衣和裤子的前后；3、认识鞋袜。在班级目标的基础上我将本课分为4个课时，基本规划是一节课完成一项目标，最后进行练习和总结。但在实际的课程进行中比原计划增加了两个课时，在进行第一和第二课时时都分别增加了一节课，是将上衣和裤子分开来进行的。

目标一和目标三是认识上衣、裤子和鞋袜，主要是知道他们的组成部分，所以我首先向学生阐述什么是组成，并举例子进行说明。然而结束这一课，对我印象最深的是目标二：能够分辨上衣和裤子的前后。如何分辨裤子的前后面：1、腰带处有抽绳的是前面；2、裤子两侧有斜插兜的是前面。在进行分辨裤子前后的时候是很简单的，对于学生来说也容易分辨，而在对上衣进行前后辨认是较复杂的。辨认上衣前后的方法有：1、有印花的是前面；2、有衣兜的是前面；3、有纽扣（拉链）的是前面；4、领口低的是前面5、有帽子的是后面。然而在课后我发现对于学生来说在这几个方法中,方法4判断衣领高低是较难的。在授课过程中，我以老师和学生的衣服为例进行讲授，但在讲授衣领高低时没有注意到冬天的衣服衣领前后普遍较高，没有单独再拿净面上衣进行详细的讲解，所以在后面的练习环节，我发现大多数学生对于净面的上衣不能很好的分辨，这是我在这节课发现很大的一个遗漏。所以，通过对本节课程的分析，我总结出，在以后的备课环节中应该考虑更加全面，将课堂中可能会出现的问题提前做好准备。

除此之外，在上衣的组成部分中，有一个是“衣兜”，但在生活中我们通常将“衣兜”叫做“口袋”。但是在讲课时，我并没有允许学生将“衣兜”叫做“口袋”，以为“口袋”只是口语中的一种叫法。但在课后查询得知，“口袋”意为：1. 缝在衣服上用以装东西的袋形部分；2. 一种装物用具，一般用布、皮做成；3. 比喻类似口袋的包围圈，因此，此时的“衣兜”也可叫做“口袋”。所以，作为老师在授课之前应该将课堂上涉及到的关键名词进行查询，以确认词语意义的准确性，这样才能更加确保知识的严谨性以及文字的严密性。

虽说“师者，传道授业解惑。”但师者的任务也不仅仅是这些，作为老师，除了传递知识，还有的是增加自己的知识储备，授课学习是一个双相影响的过程，因此，我们在教授学生时，更要注意严谨性。