我在你在 / 四六文摘

我在你在

田佳雨

内蒙古宁城县特殊教育学校

最近我正在追一部由贾乃亮主演的军旅题材的剧，剧中的一句 “我在，你在，一个也不能少。”深深地印在我的脑子里。这句话不仅仅能在军旅中体现出来，在特殊教育事业中也能完美的诠释出来。

一定是命中注定的缘分，让我有幸与你们相遇、相识。我们班级有学生18名,按类型分有智力障碍儿童、肢体障碍儿童以及多重障碍儿童，按程度分有轻度、中度、重度三种。在这种模式下的班级，我不能像对待普通孩子一样来进行教学，在经历了不断的困难与挫折后，我摸索出一条适合我也适合特殊儿童的教育方式与方法。

以下就是我所尝试过且有效的一些做法：

一.亲近学生，了解学生

记得作家张琦说过这样一段话：“爱是一种神奇的力量，它既能给人以无比的温暖，又能把自己提升到一个崭新的境界。爱是火，它能够把生活的坚冰融化，爱是蜜，它会使一颗苦涩的心品尝到甘甜。世界因为爱心而灿烂，人生因为爱心而美好，事业因为爱心而成功”。我们班级的小琪（智力障碍中度）是名比较爱说话的女孩子，上半年因为家庭的某种原因她开始了住宿生活。一开始的她并不能很好地适应住宿生活，时常一个人躲在角落里哭泣，是那么的孤独与无助，我试着慢慢接近她倾听她的心声，对他进行开导做心理辅导工作，帮助她慢慢的从阴影里走出来，鼓励他和其他同学交流、玩耍，使她渐渐融入到校园生活中，现在她已经能很好的适应学校的生活了。还有就是小桐（智力障碍轻度），他在其他老师的眼里是一个非常听话懂事的孩子熟不知这个孩子性格非常的倔强、散漫。通过课余时间的交流与疏导经过我半个学期的悉心照料他现在已经是一个在课堂上积极发言，在音体美等方面也非常优秀的学生了。

二.与家长沟通，进行家教结合

要想管理好一个班级，我们不仅仅要管理好学生还要学会与家长沟通，勤沟通有利于我们对学生的管理。一开始面对家长我也很头痛不知道该怎样和他们沟通，通过和一些有经验的班主任交流我逐渐找到了方法。首先学生事无小事，遇事常和家长沟通、交流。例如，小涛（智力障碍轻度）的妈妈比较看重小涛的学习以及身体情况那我就经常拍一些小涛学习时候的小视频发给她看看顺便和她聊聊小涛的身体情况，放假的时候小涛的妈妈也很配合，在家教小涛知识还会监督小涛背诵课文以及古诗。其次，无论孩子是怎样的在父母眼中都是宝贝，我们要像教育自己孩子一样甚至比对自己的孩子付出的更多。我们班的小景（智力障碍重度）一直都是一个让我头痛的孩子，因为不能正常的沟通与交流，存在很大的抵触情绪对他的教育不能很好的接受。一次看到他写字我就和他说你妈妈说让我把你的字发照片给她看看小景就哭了，看来与家长的沟通非常重要。放假的时候他妈妈看到他写的字就说回家就看着他写字了。现在小景也渐渐的有了闪光点。我们班级还有三位不能来上学的学生这半学期我也经常与其家长沟通询问孩子在家的情况。虽然他们不能来上学但是他们依然是我班上不可缺少的一员，他们一直在我的心里装着“我在，你在，一个也不能少。”

三.与“勤”相结合

由于他们的智力和行为特点各有不同，所以需要极大的精力和耐心，不厌其烦地指导教育学生以及关注他们的生活。

1.勤观察。不论在课堂上还是下课后，都要仔细观察学生细微的变化，掌握他们思想动向，以便及时应对学生的各种状况，防范于未然。例如，上个星期我看到小景周一穿的衣服周三就没有了，对他进行了简单的询问、了解，陪同他一起寻找衣服，并告诫他能让类似的事情发生，让他知道所穿的衣物都是父母辛辛苦苦赚来的钱买的，目前丢衣服现象已经不存在了。

2.勤动脑。学生出现的问题各式各样，要根据学生的年龄，性格，家庭状况以及社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，对他进行强化训练。例如小强（多重残疾）他是一个孤儿缺少父母亲人的关爱，所以我试着用我的关爱去感化他，他不仅仅是一个不听话的孩子，更可以说是一个问题学生了，现在我每天我花费大量的时间、经历去关注他的日常生活及学习，像母亲关爱自己的孩子一样去关爱他，只要他一回宿舍我就会嘱咐他在宿舍自己好好听话，如果睡不着就自己在床上玩，不要下地、不要打扰其他同学睡觉。不要打架和要和同学好好相处。现在他的情况有了很大的改观，已经可以认真聆听老师的教导，而且和同学也能融洽相处了。

3.勤动手。智障学生有的是行为缺陷，有的是语言缺陷，他们往往都不能独立完成学习，所以我会亲自手把手的教学生，帮助他们完成每一个学习任务，让他们从不会到会。例如，教小赵（智力障碍重度）写名字，我认为名字对于一个人很重要。小赵从一开始不会抓笔到现在可以用笔描字卡，一开始不认识自己的名字通过水杯上的名字开始认识。现在她可以写赵的偏旁。小杰（智力障碍重度）以前不会写字现在可以写数字“1”。小强从不说话到现在开始试着通过看嘴型张嘴模仿，虽然模糊不清但是已经可以出声。

4.勤学习。不断提高自己的能力水平，秉承“活到老学到老”的原则，接受新的知识、教育，顺应时代的潮流教授新的知识给学生，在提升自己的同时也能让学生认识新鲜事物，开阔视野。

四.刚柔并济，严与奖相结合

上半学期我制定了奖、罚措施用来促进学生的积极性，利用代币奖励法从文艺、学习、劳动、卫生等四方面进行评比，根据学生的表现进行相应的奖励与惩罚。每周进行一次评比，每月进行一此总结。因为班级基数大所以从四个方面分别选两名同学进行文具奖励以及零食奖励。孩子吗，最爱的不过是零食，在整体表现最后的三名就是做一天的值日生，清扫教室及倒垃圾，遇见表现特别好的时候就给予一定的奖励。

在日常生活中遇见不好的行为要抓住时机，因时利导。不仅在教学中更要在日常生活中，老师要细心观察学生的一举一动，掌握其特点，做到心中有数，这样才能在教育教学中抓住教育学生的“时机”，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于亡羊补牢并创设、捕捉另外的“时机”。我班有个新来的孩子小杰（肢体障碍二级），平时说话很少，只有当他遇到自己十分感兴趣的事时才会说。在宿舍的时候经常不按时睡觉搞小动作影响其他同学休息，通过宿舍老师的讲述和从其他同学那了解后，我立即对他进行说教，他总不能主动承认自己的错误，推脱责任是常态。我觉得他是具备理解、沟通的能力，所以我经常在办公室对他单独的说教和交流，用我的一言一行慢慢的改变他，慢慢的他就变成一个勇于承认错误且知错就改的好学生。

运用正确的激励手段适时地满足学生的心理需求，要善于把自己的管理思想转化为学生的思想行动，创造健康、积极向上的班级氛围。古语有云：“数其一过，不如奖其一长。”智障孩子虽然在某些方面存在障碍，但也有闪光的一面，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。我班的大成（智力障碍中度）同学，是一个虽然墨迹但又非常善良有爱心的孩子，只要是比他小的学生有了困难例如拉裤子他都不嫌脏帮助小同学们弄干净。我在班里也经常表扬大成这种助人为乐的好品质。这样，在大成同学的带动和影响下，班里的同学纷纷效仿积极帮助其他有困难的同学。

五.与班会、安全、法制、健康相结合

通过班会我会给同学讲一下最近同学们的表现之后看《开学第一课》，通过观看影片我发现同学们还是能理解革命先辈的苦，在观看过程中大成以及小影（智力障碍中度）都感动哭了，我趁机倡导学生要珍惜现在的美好生活努力学习，为国家、为社会做一个有用的人。

通过安全课我会结合当天的天气讲一下安全教育，让学生在生活中注意安全，而不是空讲与学生无关的安全教育。

通过法制课进行法制教育。我们班的学生总爱向其他同学索要物品，还有的同学爱拿他人的东西。通过《威威说法》的视频我们班的学生知道那样做是犯法的，现在都正在积极地改正。

通过健康教育课进行健康教育。我们班的小赵喜欢喝冷水，大成，小强等人经常翻垃圾桶吃垃圾。通过观看视频了解喝冷水、吃垃圾的危害。同学们也在努力的改正。习惯是一天天积累下来所以改很难。但是我相信他们可以做到。

每一朵花都有它绽放的理由，每一个生命都有它存在的价值。静待花开，愿其慢慢成长！

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