自学能力是怎样炼成的？（苏霍姆林斯基）

1 兴趣
自学的需求只能建立在兴趣和爱好的基础上。
要善于给自己创造内在的动机。
探索的情感状态中，最重要的特点是惊讶。
有了浓厚的兴趣，人才能把自己的天赋和才能理智地、热情地、自觉自愿地充分表现出来。

2 背记
思考越深，记忆就越牢。在没有理解之前，不要死记，因为这是浪费时间。
善于读思并举的学生，往往能对所读材料加深记忆，但他们靠的不是死记硬背，而是融会贯通和逻辑分析。
课程的骨架是一个独特的大纲，在此基础上去记忆这门课程的全部材料。

3 阅读
如果少年的智能生活局限于教科书，如果他背熟了课文就认为目的已经达到了，他就不可能有心爱的学科。
不进行课外阅读课堂，阅读就会变成死记硬背。
重读一些不朽的文艺作品，这首先意味着人的自我认识。
人应当学历史、社会学和文学，认识过去、现在和将来的社会发展规律，认识和爱惜人类创造的精神财富。
人的智力发展，越来越取决于他是否善于在浩瀚的知识海洋中确定方向，以及是否善于利用书籍这个知识贮存库。

4 意志
培养意志是自我教育的主要方面，但据我看来，意志是自我教育的结果，而它的实质要深刻得多。
自我教育的实质是善于强制自己。这种能力深深扎根于人的自豪感：这是我的劳动，我在这里体验到了汗如雨下和磨出茧之的滋味，但我胜利了。

5 自我教育
一个人精神上的发展，很大程度上看他的童年时代是怎么学会思考、读写、观察周围世界和表达自己思想。
凡是从小就学会靠自己的努力获取知识的孩子，从来都不会期望走一条安逸轻松的道路。
只有当一个人了解自己时，他才能进行自我教育。
只有当一个人执行的是自己构思的计划时，才会形成才能。
任何时候都不要停止脑力劳动，一天都不要停。