为什么要营造少儿英语氛围呢

少儿英语学习，为什么要强调效果呢。这个效果呢，是孩子在过程中，感到有收获。这样，思维充实，就会感到轻松快乐。如果思维空虚，反而不会感到轻松。看到很多单词，这些都是二维的，平面而单调的，发音或字词。而思维呢，是三维的。只有靠实践，才能使用环境和条件，在事上练，完成事，有了自己的收获。而交流的过程，就是通过思维中的三维，通过二维的信号，进行沟通，从而完成实践的交流。查漏补缺，互通有无。学习英语呢，家长遇到的问题，是如何持久的耐心。有的家长说，孩子刚开始有趣味，当遇到问题，就不怎么愿意学习了。强调结果，就是在事上练，是为了锻炼过程，有收获，能总结心得体会。从而可以分享，在分享的时候，也是在巩固和完善。

很多时候，学习的目的，就是为了能够获得体会。从而提升认知，扩大知识范围，增进学习能力。所以，在体验英语的时候，除了良好的氛围，浓厚的兴趣，更要看老师否则能教孩子方法。在行为上教孩子，去做事。而不是为了记住单词，而行为是零碎，不系统的。如果行为不系统，那实践就不到位，语境就不清晰，思维就不通透。而在应用的时候，思考就会遇到问题。英语呢，并不只是在嘴上下功夫。支持嘴巴表达的，是实在的行为。比如孩子想要表达什么，必然是从语境中表现出来的。只有实践才能形成语境，可见，在英语学习中，是精神在支持实践。所以，认真地态度，仔细的学习，总是在事上锻炼形成的。

在英语学习中，要锻炼孩子，形成常用的方法。这个常用的方法呢，听说读写的方法，在知识点上锻炼。所以，听说读写的是知识，完成了知识，才会锻炼听说读写技能。那知识呢，就是在支配听说读写；而听说读写，又是在完善知识。一来一去，就像修路一样，形成了有效的思维方法。行之有效的方法，要靠认真的态度，在细节上把握。启蒙英语阶段，孩子做事呢，总是很专注的。采用正确的方法，才能收获想要的结果。所以，能够得到结果，就可以去完善方法。如果没有结果，就没有了目标，怎么去寻找方向呢。在学习中，没有方向，就不知道朝哪个方向思考，如何去实践呢。可见，在课堂上，能够教孩子正确的方法，一定要结合事来做。完成了事，才能支撑方法。

英语学习的过程呢，就是在练习实践。为什么注重英语氛围呢？参与教学互动，情景模拟，角色扮演，故事戏剧等。这样呢，不仅是为了激发兴趣，也能在过程中，增加对单词的认知。这些动作是连贯的，也是系统的，有收获结果的。而对英语单词的教学，老师是费尽心思，做了很多动作和表情。而这一系列的行为或表达，就是为了解释，更是为了实践单词。掌握单词呢，要靠三维才能对二维有扎实的巩固。就像树木呢，要种植在土壤中，并生根，才会焕发活力。对英语感兴趣，并不是对表面，而是对待英语的感觉有兴趣。怎么样才能有感觉呢？在过程中，才会更充分的体会；在体验之后，时常复习，强化思维。使用思维，去阅读，收获更多的知识。这些知识呢，能在分享中，获得快乐。