层层推进 表现中心 |《快乐的意义》吕霄
小时候我最大的爱好就是读书，它是我生活的重要组成部分，也给我带来过很多快乐。【开篇扣住题目,将快乐与读书连接起来,构成全文的”纲”】但是最开始却不是这样的，每当父母让我去读书，听到他们说什么“读书可以陶冶情操”之类的听也听不懂的话语，便使得我心烦气燥，又或者是干脆睡过去。但每当我认真读书时，父母的脸上就会有一丝微笑浮过眼前，我心里甜甜的。
【最初的读书原因——看到父母脸上的笑容,“让我心里甜甜的”】
不知道从什么时候开始，读书逐渐变得有用了起来。似乎是老师讲泰戈尔的诗的时候吧，她突然间问到：“有谁读过泰戈尔的书吗？”我与班上另一个同学举起了手，这让全班都惊讶了，当时的小学生是不喜欢读诗集的，尤其是看见成绩并不十分优秀的我时，更是另眼相待。
那天感觉太阳都亮了几分，入秋的草木在我眼里又如回春似的，一下子增色不少，桂花味与草的清香也浓了几分，天也更蓝了，云也更洁白了。
【后来读书的原因——得到同学的认可，特别兴奋、满足】
从那以后，我更加努力地读书了。不管什么类型的书都读，反正都是书，学到知识获得赞美总是好的，无论是大宋的历史让我宋词赏析时多得几分，又或者是语文考试做阅读理解题时，见到自己喜爱的散文的心欢，一切都顺利地前进，仿佛我读过的书都更加完美地贴合我，成为了我快乐的来源。
【再后来读书的原因——学习上得到满足，是“我快乐的来源”】
再后来，快乐随着时间又发生了改变，因为我的父亲在一次整理书柜时，发现了一些异样。他拿出一套书对我说：“这是什么？《资本论》？这是你这个年龄看的吗？还有柏拉图的《理想国》？”那种眼里的震惊，就如看到了洪水猛兽般的眼神，让我至今难以忘记。
当时我读书太杂乱了，他还发现我对达尔文理论的错误理解甚至影响了我的世界观，他只是说了句：“知识是很杂的，要自己去分辨。”而我却认为知识全是蜜，为了获得赞美，就一个劲地乱吸取。感到父亲的不满意，自己也阴沉了不少，看什么都是灰的，后来也是书把我慢慢地拉出了灰色的世界。
直到读了《浮士德》后，我才明白，为了获得别人赞美而功利性地去读书并不能让我快乐，老迈的浮士德在填海前有一句话：“事业是一切，声名乃虚无。”
快乐就是如此，它不只是笑，不只是一时的欢愉，也不只是生物学上的多巴胺的分泌，因为一切都会随目标达到而消失，从内心而来的快乐才是长久且真实的快乐，这也许就是当初父母说的“读书可以陶冶情操”。
【现在读书的原因——可以获得“从内心而来的”、“长久且真实的快乐”】
我不再为虚荣心和追逐别人的赞美而去读书，在书中我可以慢慢地身心入境，细细品书就能品出春有百花冬有雪夏有凉风秋有月，慢慢就会产生精神上的愉悦，我想这才是快乐的意义吧！
【照应题目，深化主旨——快乐是抛却读书的功利性，让读书变成一种自由自在的陶冶心灵的活动】
（指导教师：徐术根）
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