你把孩子养成宠物了吗？

跟朋友们讨论

第一次用手机连续打了这么多字

存起来供自己思考

■我们对成功的定义太狭隘，所以千军万马过独木桥。

■我们帮子女做得太多，没把他们当人看。跟养宠物差不多。

■孩子是一个完整的人，不是缩小的成人。这是教育的基础。百年了，这个观念还是没有走心。一句“我是为你好”，便“得理不饶人”。

■学生更像是一个道具。

■比如，作文写不好，那又怎么了？但不行，必须写好，没有教不好的学生，只有不会教的老师。

■有的人是鸟，有的是猪，有的是鱼。但我们擅长一刀切。朋友说，园丁最喜欢剪得整整齐齐……

■我们所有的努力，是在弥补自己的缺陷，而不是发挥自己的长处。

■以前讲一技之长，现在是计计都要长。问题是，你不是那块料啊。

■对老师要敬畏心，更要敬爱心，现在孩子少这个。对学生要如子，凭良心做事。

■事情都是因果关系的。我们喜欢凑热闹，不问背后。树上鸟在叫。羊说，鸟在控诉狼的罪恶。狼说，鸟在抱怨羊的讨厌，号召我们去吃掉羊。

■功利的说话，搞不好教育。

■做一个善良的人。做一个认真的人。做一个有兴趣的人。做一个找到自己位置的人。做一个会思考的人。

■每一个观点，不论对错，它背后都有一个基础、立场。看观点，要看到背后的动机是什么。发生了问题，不要只想着追求责任、推卸责任，而是解决问题。然后再来论责任，改变制度。

■我们习惯一出问题先撇清责任，然后坐着看别人的戏。

■关心没有错，方式可以不一样。我为你好，不一定是真的为你好，不一定是真的能够为你好。

■有教无类，后边还有因材施教。是“材”，不是“才”，不是“财”。

■你必须开枪，但你可以把枪口太高一寸。难道开枪非要打死他？

■问题的产生，就是沟通不顺畅。你想要的，我没给你；我想要的，你没给我。

■大人总把小孩当小孩看。过来人的身份，经验之谈，也是可怕的。

■既然选择了，就去承担。你求了下雨，就承受路上的泥泞。

■为什么一定要当大人物呢？为什么一定要达到你所谓的幸福呢？普普通通打工不行吗？

■为什么一定要优秀呢？优秀的标准是什么？有标准吗？谁定的？

■多少父母在设计孩子是前程，而不是在教育他。孩子成了玩偶、道具，惟独不是一个人。父母在帮孩子生活，孩子总独立不了，一独立，就出问题，大问题。

■非黑即白的讨论，不科学，没结果。

■你给孩子什么，孩子就会变成什么。孩子是我们的未来，其实，我们才是孩子的未来。现在，我们做得还不够好。

■出淤泥而不染。我们只看到“不染”，其实“淤泥”也很重要。谈到淤泥，不要推责任，非黑即白，而要整体分析。

■生活就是当下。我们拿一个不确定的未来在苦孩子，合理吗？

■我们是拿成人思维在跟孩子作斗争。我们忘记自己做过孩子。要从孩子中来，到孩子中去。

■有一种饿，是妈妈觉得你饿。这话，我们当笑话看。不觉得孩子和妈妈都很悲哀吗？

■我见过很多家长，孩子是他们炫耀的资本。这样的思维，考虑的是自己的脸面，不是孩子的健康成长。

■多个角度看问题。不迷信。屁股决定脑袋也是有理的。位置不一样，看到的不一样，考虑的不一样。

思考

1.为什么叫它苹果，而不叫它桔子。可能它更喜欢桔子这个名字。

2.我所看到的，可能只是我愿意看到的。我不知道自己的不知道。

3.一个孩子的成长，就是人类发展的缩影。一个孩子不是缩小的成人，而是一个完整的人。