陆生作：记住李白这句诗，理解一个写作方法
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文/陆生作
理解作文的进出结构，还有一个非常好的例子，就是古诗：
举头望明月，低头思故乡。
李白一举头，目光就放出去了，皓月当空，他一低头，目光自然就收回来了。这一放一收，就是一个进出结构。这目光出去进来，可以拿来理解进出结构的可逆。
紧接着的，李白低头思故乡，这个“思”字，就是睹物思人，千里共婵娟，看到月圆，想念故乡的亲人，他是游子在外，不得团圆。他总不可能一直都在“思”吧？当结束了“思”，回到现实，又是一个进出结构。
这样，举头望明月，低头思故乡，这两句诗里边，就有两个进出结构，它们是连用的。这就是进出结构的连用。
在李白所思的内容当中，还可以用上进出结构。这就是进出结构的套用。那么这句诗，至少可以用上三个进出结构。
小小一首诗，我们都熟悉，若细细去琢磨，便是非常好的、能一手掌握又几乎不占内存的理解并记忆作文方法的小标记、小提示、小范例。
有人问：陆老师，跟你上作文课，最大的收获是什么？
我不敢也不能保证跟我学作文一定会进步，要见效果，靠的是教学双方，教而不学，神仙也没办法。
再者，我想，凡是跟一个教学成熟的老师上作文课，学生写出来的作文水平差不了多少。因为孩子本身就是写作文的先天条件。而这个本身，同在一个城市，同是九年义务教育，差不多的年纪，差不多的智商，过着差不多的生活，对作文来讲，这个本身就没有多大的区别。
那么跟我学作文的最大意义、最大的收获，就不在于你学习到了多少作文知识，在我的课上，你一定会学到很多作文知识，但更重要的更有价值的是，我会换一个角度讲作文，给你开一扇窗，让你看到不一样的作文世界，原来还可以这样去理解作文。
跳出常规的束缚，换一个角度看作文，有弹性地理解作文技法，举一反三，这才是最大的意义。
一个人的能力，跟别人拼多少是容易筋疲力尽的，如果独辟蹊径，跟别人拼有无就不一样了。多少只是数量，一大片麦子里少了一颗麦子又如何？而有无是鹤立鸡群的鹤。古人讲，不可与夏虫语冰。见多识广，才能兵来将挡，水来土掩。若只在一个烂泥塘里翻滚，井底之蛙也是如此。
摘一位教授的话，放在最后，供思考：
一旦教育普及了以后，我们就发现真正能够改变命运的其实不是知识。
知识普及了以后，在知识量上大家都差不多，真正能改变命运的可能是天分，是你能否足够敏感去发现问题，是否具有创造力、想象力。
马云有多少知识？他的知识量也许没有我们在座的人多，但是他可能很敏感，极具想象力、创造力和行动力，有个人修养，有良好的家教和家庭背景，包括信誉。