谈谈学习方法，绝对干货！

有很多家长跟我反映孩子学习出现问题解决不了的问题，大道理给孩子讲了，但是最终孩子没有效果。

学生学习不好的根本原因是浮躁。浮躁有很多种表现，其中之一就是：上课一听就懂，其实没有真懂；看书一看就会，其实并没有真会！

有这种浮躁习惯，学习成绩一定不会理想。你的孩子是否存在这种问题呢？

具体有以下两种表现：

1上课一听就懂，其实没有真懂。

太多的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，老师一问“懂了么？”他们就会随波逐流、异口同声地喊“懂了”。所以，在对他们做咨询的时候，我总是戏称他们都是“撒谎长大的”。

自认为“懂了”，学习过程即告停止。

学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到学习者自己认为自己懂了为止。一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。

没懂自认为懂会导致学习半途而废。

很多同学不承认有这样的问题，他们自认为自己上课是听懂了的。至于后来不会做了，是因为时间久了，或者又忘掉了。

为了让同学们认清楚这个问题，我每次给学生们讲完课后，我会问他们是否听懂了，98%的同学都会说听懂了。那我说，好，那我们在把之前做那道稍微难点的题在重新做下。结果，大部分同学写出来的要不就是错误的，要不就是过程不对。

还有很少的同学，大约在百分之五左右吧，他们会承认自己不会，显然这些同学要仔细得多，经过两三次做题以后，他们才敢于自己去思考这道题。但第一次也往往会以失败告终。

也就是说，基本上所有的同学都在不同程度上存在没有学会的时候自认为学会了而拒绝继续深入学习的问题，存在浮躁的问题。

从新知识的认记到熟练要有一个过程，一般上说要有一个过度学习的过程，解题需要150%！

从不会到会的过程是个漫长的过程，如果我们拿登上十层的台阶作为学会的话，只要不达到第十层台阶，任何一层台阶停下来都是失败！

另外还有的同学上课时的一些不良习惯会直接影响他的听课效果。

2看书一看就会，其实没有真会。

很多学生在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。 

对于学生来说，深入看书有两方面：

课前看书

目的就是找问题：

接下来该学习什么了？

学习重在发现、探索、创新和应用，预习时先要想一想，我们已经

学习了什么知识，接下来该学习什么了？自己来个预测。   

为什么要讲这些内容？

知识的重点和难点是什么？

预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。预习时可能对重点知识认识得不清楚，抓得也可能不准，这都没关系。对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备。一是查一查，感到困难的原因是什么。是原有知识基础问题，还是理解问题。如果是基础问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决；如果是理解问题，可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。

课后看书

深入已经掌握的问题，再次寻找问题；

近期所学的整个内容体系是否明确？

本节课与已经学过的什么知识点有联系？

这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么？

我自己能不能把要学的内容创造出来？

看到这里，你知道自己该怎么做了吗？