【冰语】语文教学，功夫还在“诗外”｜​镇 冰

语文教学，功夫还在“诗外”

● 镇 冰

近日听了名师王崧舟的一节《枫桥夜泊》，感触颇多。

一节好课，先要吃透教材。文本，是语文课堂的依托和基础。语文教学的效果优劣是建立在教师对教材的吃透的深浅上的。把握文本，并不是简单的照搬教参。它是老师将文本内化于心的一个过程。王崧舟老师在谈到自己在《枫桥夜泊》的备课之时，曾做过大量的研究工作，从诗歌背景，张继生平，类文比较等方面将这首诗的字面意思和背后故事通透的把握住了。这样才能在自己的环节设计和课堂把握上游刃有余，富于机变但又“毫无逾矩”。所以，任何的教学设计，都必须是教师依托文本的一个再创作过程，这个过程与文本息息相关，却又需要执教者有着全局在胸，高屋建瓴似的走出文本的谋略和设计。唯有如此，方能在面对学生时，将张继和他的作品当成一份完美的礼物赠送给他们，并且让孩子们也乐于接受。

一节好课，需要教师灵动的设计和处理。王崧舟老师在这堂课上巧妙的将教授的诗歌与当代诗人陈小奇的《涛声依旧》，清代诗人王士祯的《夜雨题寒山寺》，明代高启的《泊枫桥》通过“钟声”联系起来。每一个环节的设置，都有一首类似的诗歌作为牵引，既让孩子们通过类文的阅读理解原诗的意境，又在无形中让孩子们在脑海里形成一个认识，这寒山寺的钟声，不仅是这首诗的缘起，更通过此诗已经敲响千年而不散，成为了中华文化中独有的内涵意蕴，塑造了中国文人千年不绝的清幽吟咏。整个课堂也随着这些诗人们笔下的钟声而显得紧凑而富有韵味。听完课后，这钟声亦如鲁宫韶月，余音绕梁而三日不绝。

一节好课，也不妨多读读“闲书”。教参、教育专著等专业书籍固然对我们提升教学既能有着不可磨灭的作用，但是作为一名与文字和文学打交道的授业者，我们还应该多多关注自己在文学领域能力的提高。王崧舟老师在整个课堂设计中所引用的课外诗歌，所吟咏的古典诗词，包括他在课堂引导中诗意化的语言表述，无一不显示出其深厚的文学功底和鉴赏能力。这些能力的培养，是专业书籍所不能给予的，它需要我们在平时多多扩展自己的阅读范围，深深精进个人的文学能力。“汝果欲学诗，功夫在诗外”，一个合格的语文老师，必定先是一个手不释卷的读者，孜孜以求的作者，妙语连珠的演说者。这有这样，你才能成为课堂驾驭的佼佼者。

千年的钟声，激起了张继的诗兴，成就了一篇千古绝唱。而这穿越千年的钟声，又成为王崧舟老师手中激发孩子们热爱古诗词的黄钟大吕，在不绝于耳的同时，开启了一扇语文教学的典范之门。孜孜以求，不断攀登，内外兼修，成就你我，唯有这样，才能让我们的语文课堂真正成为民族文化传承的重要场所。

（作者单位：宜昌市伍家岗实验小学中南校区）