能力提升2.0：培训怎么做（4）

1周前

整校推进项目实施方案指导要点

========================================================================

学校作为主体，在校长领衔下由管理团队负责，结合学校教学教研工作计划，编写整校推进校本项目的实施方案，以下要点为主要建议：

1.根据本校实际，选择多技术应用或智慧教育应用环境

学校的信息技术应用环境可能不是单一的，而是多技术应用与智慧教育混搭的复杂环境，通过基线调研和需求分析，才能确定两种环境的实际“占比”，量化估算只是重要的判断方法。智慧教育应用是学校信息化发展的趋势。

2.根据学校的发展需要，确定“任务清单”的具体选择

学校应研究确定校本研修应用的整体问题靶向，具体化为一系列相关的专题，作为学校教师“选研”--作为研修应用成果的选项--的参考，可以要求教师在学校划出的选项中确定个人或团队的研修成果选项，也可以在教师充分参与问题靶向研讨的基础上，让教师自主选择研修应用成果选项，最终的研修应用成果选项的选择权在教师个人。

3.校本研修任务的设置

项目的一部分学时由完成校本研修任务而来。学校设置的校本研修任务的评价对象是每个参训教师，因而是共性的任务，包括教学资源、教研资源、微课资源和在线教研成果等。任务的完成情况由研修进度来体现，进度为100%，则校本研修合格，获得该部分的学时。可设置“良好”、“优秀”评价等级指标，若教师提交的资源和成果获得专家或学校管理员的“精华推荐”，满足设置的等级指标，则可获得校本研修优秀等级。

4.校本研修的组织实施

本项目的校本研修是混合研修，即教-学-研-训-评-管多元整合的新常态校本教研工作，项目实施与学校日常教学教研工作应合二为一，避免培训与日常工作两张皮的问题，要将项目的任务、资源、方式方法等要素有机融合到学校日常教育教学教研及其管理工作当中，以此来变革改进学校教育教学方式。

5.项目的校本管理工作

学校在校长领导下，可配备一位项目管理员，专责项目管理工作，主要包括项目搭建、项目学情报表（总体学情和参训教师个人研修详情）、校本研修评价指标设置、研修应用成果初审、教师选课统计报表、研修证书设置等，同时，管理员应与项目服务组保持沟通，及时获得项目组的专业支持。

6.校本研修成果的管理与应用

坚持结果导向，坚持成果激励。学校可根据需要，设置优秀研修教师、优秀工作坊主持人、优秀研修成果、优秀课例（微课）、优秀教研论文等成果评价指标，激励教师的研修与创新。