各位同仁，各位领导，大家下午好，我是今年的高级教师参评者某某，我今年已经50岁，教书26载，从满头青丝到现在白发还是一级，还请各位给我一次机会，接下来我从师德师风、工作量以及教学业绩等方面述职

又到了每年的职称评审季节，随着职称评审准入制度的深入，各地区各学校也细化职称评审细则，那么在一些学校要求老师们要进行职称评审的述职报告。

那么既然是述职报告，要讲哪些内容呢？

很多的学校要求讲师德师风、教学质量、工作能力等方面，相对而言，教学业绩主要就是自己承担的工作量以及所在的班级的成绩，师德师风主要讲述自己对于教育事业的付出。

其实述职报告对于很多的普通教师来说其实还是比较难的，因为老师们大多数是比较内敛的，不喜欢这样的抛头露面，不希望自己的自述式的讲述自己的一些业绩也罢，成就也罢，更何况很多的老师就是普普通通的老师，能有太多的业绩吗？

述职报告之后，就是要求其他老师对于述职的老师进行打分，而且一般而言会差额打分，比如有10个人，那么学校要求你可能只能打5~8票才是有效的。如果都同意的话，那这张票就是废票。

职称评审积分制。

现在随着资深评审制度的深入，有一些学校为了看似公平，所以各地区也会制定一些评审制度，其中最为推广的主要有职称评审的积分制度。

职称评审的积分制度主要有哪些内容组成的教龄、教学业绩，师德师风，论文发表，班主任工作等方面组成，每一项由不同的分数构成。

比如即使是教学获奖市级的县级的学校的，也会呈现出不同的分数。

最终合计总分从高到低进行排序，这样就从理论上面来取消了部分老师的反对，因为最终你的积分比不过人家，你也无可厚非，无话可说。

按理说有如此详细的积分制度，那么应该是受到很多老师的支持，但是实际上不管有没有评上职称的老师，他们对于现行的职称制度并没有那么高的职责。

因为存在的职称评审制度，这样也就在很多的学校，一方面使得原本应该互相扶持的老师们变成了竞争的对手，只有互相竞争才会将部分荣誉能够搞到手。

另外一方面也形成了部分老师通过和领导关系好来获得很多的荣誉。比如很多的比赛和荣誉发布的时候，很多老师根本不知道，然后学校领导已经内定完了，部分在一些基层的老师辛辛苦苦工作，但是并没有得到这些能力和比赛的机会，而那些和领导关系好，甚至擅长溜须拍马的人却可以获得，这样的话对学校的整体风气也是不利的。

最终教师职称评审本意是为了加强教师队伍职业化进程，提升大家工作积极性的，但是现在由于部分地区存在的差异导致了他的原有属性正在减弱，但是在现行的条件之下又不可能废除。

那么这要求我们做好两方面的事情：一方面要积极的关注职称评审的动态，提升自己的相关能力和荣誉，能够争取上职称；另一方面，调整好自己的心态，即使没听成功也就拉倒，因为最终我们还是心态最重要，多活几年比上职称更靠谱。

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