成长来自于孩子增加的认知——户外小队活动记实（1）

昨天出门去市场给我们养的三只小猪拾些玉米壳回来，路上，我问了一个问题：

我说，吴京航，要是咱们的好朋友被一只得了狂犬病的狗咬了，咱们明明知道如果不赶紧打狂犬疫苗就一定会没命的，不过，朋友却说，这是他命里应该有的一个劫数，应该就这么受着，或者去拜佛，求菩萨给他指个明路，我们应该怎么办？

他说，应该在医生的旁边搬放佛像，等朋友来拜佛的时候，给他把疫苗打上。

…………

真是可爱的孩子不是吗，这么小就知道鱼与熊掌的关系。

那么，怎么让孩子知道这个主流的认知，那就是只要狂犬病毒进入人体，那么发病就是迟早的事情，而一旦发病，致死率是百分分百这个认知呢。

人这种物种，有一个特性，那就是当还无法分辨一个事情的时候，他们会选择相信自己信任的人讲出来的，也就是讲，对于一个对世界认知很少的孩子来讲，让他身边有靠谱的人，可能是最重要的事情。

好吧，回到我们项目式教学上来。

前情提要：

还在夏天的时候，这套装置就到来了，和弯弯一起完成了怎么使用它，由于弯弯已经初二了，同时她去过咱们国家几乎所有的科学技术馆，所以，理解起这样的简单省力装置是比较容易的。

不过，我们也花了一两小时来体验它。

不用滑轮组的第一次尝试，七个人，加上一个成人，都不容易把一个人拉起来，因为绳子和物体之间有很大的磨擦系数。

用上定滑轮的时候，可以减少绳子与支撑物支点间磨擦，这样四个孩子加上一个成人，就可以开心的把一个人拉起来。

那么这一次我们准备使用动滑轮。安全的使用实验装备是任何实验的前提，让孩子们一同参与固定。

固定好的吊具的样子。

第一次，我们回顾上一次采用过的提升方式。

因为间隔一周时间，不回顾，孩子们的印象就不深。

这是固定好的样子，从这里可以看出来，定滑轮只是改变了力的方向。（要是看不出来，其实也就算了，或者去找一本初中的物理书，大概翻一下滑轮组。）

由于换到了固化路面，所以，三个孩子，也是可以把一个孩子拉起来的，只是比较费劲。

这可比没有用滑轮的时候，要节约一半的人力，所以人多，物体不沉的时候，用定滑轮是一个不错的选择。因为定滑轮不省力，却可以省绳子，也节约时间。

当然了，这是指对同一事物。

对于体重轻一些的孩子来讲，两个孩子就可以完成这个工作。

要是成人的话，一个人就可以拉起一个孩子。

由于比较轻松，所以，让每一个孩子都来体验一下被拉起来的感觉。

对于定滑轮，不少人认为，它不省力，其实这是误解。如果，不是外力在提升这个重物，而是重物自己在提升自己，那么，他就可以只花一半的劲儿就能够把自己提起来了。

我们在看到底需要多大的劲儿可以把重物提升起来，是要看，这个重物的重量被多少根绳子分掉。

很明显，当自己提升自己的时候，有两股绳子作用在重物上面。这就是为什么，一个小朋友无法通过定滑轮提升一个体重和自己差不多的孩子，却可以，比较容易的把自己给提升起来的原因。

只要参加这样的活动，在活动之中，有人引导，同时自己再认真观察与体验，那么获得一个生动的印像是很容易的。

用文字把它描述下来，就是一篇，其他孩子不曾有过的生动的作文。

用公式把它量化描述下来，就是一个理解深刻的物理题。

时间久了，就是一段开心的回忆……。