二年级数学上册《角的初步认识》教学设计

胡勒教学点   王娜

教学目标：
1、能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。
2、在情景中找角，摸角、制作角，加深学生对角的认识。
3、培养学生学习兴趣，感知生活中处处有角。
教学重、难点：认识角及正确画角。 
教学过程：
一、游戏导入
    同学们，今天我们来做一个摆小棒的游戏。让学生拿出四根小棒摆一个我们学过的图形；接着拿走一根小棒摆一摆；再拿走一根。由此导入我们今天要认识的新朋友“角”。
二、探究新知

1、观察书中的主题图
a、同学们知道这是在哪里吗？（ 美丽的校园）
b、谁来说说图中画了哪些景物？
c、图中哪些物体的表面有角呢？同桌间互相指一指，说一说
2、 教学例1
（1）找角
a 、从实物中抽象出角。  剪刀 钟面 三角尺
b、让学生找实物中的角。
C、师：这三个物品都有角，闭上眼睛想想角是什么样子的。
生：都是尖尖的。

2、生：都有两条直直的边。
（2）认识角
a、认识角各部分的名称及其特征。
师：尖尖的地方是角的顶点。（板书）
师：这是角的两条边，都是直直的，这个顶点和这两条边就组成了一个角。 （也就是角有1个顶点，两条边）
b、学生齐说角的名称。
C、判断角，学生判断再说理由。
（3）判断角的大小。
师：角的大小跟什么有关系呢？
a、 教师画线，提问，角有什么变化吗？
b、 剪刀演示。
c、 教师小结：角的两边叉开得越大，角就越大，两边叉开得越小，角就越小。
（4）画角
师：先确定一个顶点。
师：从顶点出发画两条直直的线，这就组成了一个角。
师：学生练习画角，教师纠正。
师：展示画得较好的同学。
三、完成做一做。
四、教师小结