【随笔】刘新娅：班主任的一天

教育干的是良心活。如果停留在字面理解，是不能感同身受的。中小学的班主任何等威仪，一呼百应，家长上至高级官员，下至百姓苍生，无不视中小学老师的话为圣旨一般，诚惶诚恐，唯恐老师发怒，殃及孩子。中小学生使用频率最高的一句话为：老师说的（让做这个练习的/让带胸卡/让穿校服/让罚跑步…..）。

然而，到了地处县级市的中职学校，情况就迥然不同了。中职学校把各个乡镇的高中落选初中生，及未参加考试的初中辍学学生及适龄社会青年兜了个底。此类学生和省内其他同类学校的学生还不一样，别的学校在入学上都设置一定门槛。唯独我们学校由于地理位置和政策的缘故，处境颇为掣肘。

一. 疫情期间

一场疫情，把全国人民困到了家中。3月初，由于中小学网课面市，中职网课随之开课。网课上课的难度，是中小学老师体会不到的艰辛，简直让班主任怀疑人生了。中小学的授课软件尽管不同，或者直播，即便如此，中小学生几乎百分百到位，当然，极个别学生也会出状况。

到了19机电2班，第一次上网课是这样进行的。早上八点签到进入课堂的学生才15人，50多人的班级啊，把班主任刘老师急的顾不上喝水吃饭，抱着手机，拿着花名册，逐个家长学生进行沟通。有一半学生的电话号码要么不存在，要么更换了。好在，还有微信，微信家长联系上的这10几个学生终于在家长的正义主持下于睡梦中被喊醒了，勉强签到进入课堂了。到这时已经9：40了，刘老师的手指都僵硬了，点信息，发信息，拨号码，记新号码。剩余的微信不接，电话“查无此号”。眼睛盯着屏幕，一眼不眨，也酸涩无比了，一分钟的喝水空也没有，说来外人不相信，确是自己每日常规，其中艰难，自感自知而已。

联系不上的出离的焦灼感让刘老师站坐不安，索性在室内踱来踱去，让女儿也跟着惶惶然，说：妈妈，你能不能出去打电话，你这大嗓门影响全家的正常生活，每个人都有自己的事情要做的。于是乎，刘老师在三月的料峭寒冬中，在楼下僻静角落里哆嗦着两手，继续联系着20多位学生。

联系不上家长学生的任务还没完成，还得提劲攻克困难。揣测着联系不上的家长，是否通过钉钉账户查询，结果又让人大跌眼镜。钉钉注册的号码五花八门。经过询问，确是无关联、陌生人的；以前发小哥们的；妹妹的、姐姐的、姨姨的不一而足。打到这些号码回答的也是各样都有：奇葩的---死不认识的。

问：难道钉钉不要验证码么？

答1：这个号是我新买的。

答2：俺俩以前一个村。

答3：俺初中一个寝室。

答4：我是某某妹妹，我在外边买东西。再问：你哥的电话。答：不知道。（赞--警惕性颇高的一个美眉。）

还有个家长，可能存在别的辍学想法，打十遍电话，发短信，微信，就是不回你，只当你不存在。让人左右不是，心想：上与不上，为什么不能大大方方交流一下，就这么藏藏掖掖，是何梗？难道真的是-----一个熊孩子背后有一个熊家长么？

二.值得庆幸

值得庆幸的是，绝大部分家长，只要接到电话，就能够在电话里听到：“你老师来电话了，快起床吧，快醒醒吧！”这时候，会听到学生尽管睡意浓重，但仍然欢快地答应道：“老师，我一会就登陆云课堂。”听到这样的话语，心里一阵暖流，寒冬的冷意融化了，老师就是这么活在学生的世界里，幸也不幸乎？？

尽管上午10：30了，通知到的学生陆续遵守承诺，登陆签到。及至看到学生的姓名头像，心里的疲倦一扫而空，满身热血再次重生了。

教育是一项漫长而刻苦的工程，是家长、学校、班主任、任课老师共同的合力作用，缺一不可。职校的孩子们尽管调皮捣蛋，纪律性差，但是每个孩子很聪明，都想博得老师的关注。老师的关爱惠及到每个孩子，他们也会都喜气洋洋和老师对话的。

一天， 计算机李娜老师表扬道：“今天王浩楠这么早签到？”这个调皮家伙却谦虚道：“我刚才是急着去卫生间呢，一会还要再睡会。”简直让老师有隔着屏幕，想揪过来，打一顿的感觉。

眼看到了12点，还有三位同学通过钉钉，微信，电话，短信，就差派快递上门找人了，也联系不上。把刘老师急的喉咙嘶哑，两眼通红，没有一点淑女范了。楼下小区疫情防控的值班人员一听，也跟着着急，埋怨着：这些孩子，这么不省事。咦，看当个老师，容易不？早哩晚哩，白里也不时闲？俺家孩儿，说啥大学毕业了，不叫当老师，磨多少嘴皮？

三.一块石头终于落地

由于三个学生没着落，中午的饭也没心思做，女儿帮忙做了，吃着还走着神。这名学生家是大周镇的，但他不是在河南长大，是在新疆长大的，所以问大周的学生无果。静下心来，绞尽脑汁想了想，忽然想到，由于学校的处境，每个学生的到校都是老师的推介。但是疫情期间，表册在学校里，那就找乡镇负责的领导吧。这名学生是大周镇的，马上联系了黄校长，给领导说明了情况。黄校长一向认真负责，果然不一会，这名学生就回了短信：抱歉老师，一直在帮爸爸干活打工呢，就没有时间看到手机，太累了，下死力太累了。我回到学校一定好好学习，跟着你多学英语，我将来想考大学，学习英语专业，当一名英语老师。

一块石头落了地，这名学生是好兵一枚，学习活动积极性非常高，在班级起到了正能量的引导作用。联系上了，着实让老师心里踏实了一些。

第二名学生是石象乡的原九中毕业学生。刚开始，发动石象学生王浩楠去联系，无果。我试着问了下霍会萍老师，因为听说她是石象人，向她求助：“会萍，能不能找到他村支书的电话，村支书一般万事通，谁家都知道，你辛苦下。”

会萍说道：“尽管我是石象人，不经常回去，可是我同学是个交际广的人，我试试。不过，能不能联系上，不能给你保证。”在焦灼中等到了下午4点，会萍千辛万苦找来了这名同学的家长电话：“姐姐，你只管试试，不知道通不通。”通不通都在其次，这份热心，让人感动！

电话接通了，是孩子爸爸，刘老师给家长解读了学校疫情期间的网课和钉钉健康打卡制。学生家长倒是满心接受。于是电话远程指导着学生，应用商店下载钉钉和云课堂，再用对应软件进行分别扫描入班群，入任课教师学科群。如果学会了，打个卡试试，手机监控可以看到，那就成功了。总算又解决一个难题。

第三个学生是官亭乡的，让同学轮番给他qq，微信，电话，无果。这时候，刘老师眼睛扫到李浩龙也是官亭人，本班的同学里平时接触较多的李浩龙妈妈，了解她和浩龙爸爸性格爽朗。心想备不住他们又在另一个村的朋友呢？只管打听吧!浩龙妈妈非常热心，说：“俺那村有个同学，你只要知道大人叫啥，就管给你打听出来。”----终于又和第三个学生家长联系上了。这时候，已经是夜里八点钟了，从清晨七点开始在班群里催人喊人。已经13个小时过去了，这13个小时的劳动强度，心理压力，非亲历，不能深刻地感知的。

三月初的八点，已是夜色沉沉，大地寂静。而班主任为了这个孩子，还要强撑着疲倦，和家长沟通着。

原来，同学闹情绪，家长一怒，断了网，扔了卡，这么一来无法和外界联系了。家长也对孩子非常抱歉，说平时只顾打工，给孩子的关爱不够，所以孩子有些极端情绪。既然这样，要不打工算了。

刘老师给家长爸爸分析了上学学习技术在人生和就业方面的优势，也理清了辍学的弊端和后续许多人生问题。家长爸爸非常支持孩子继续学习。最后，家长爸爸说道：感谢老师的关爱，我和孩子一定好好沟通。

4.终结

这时已经是冬夜10点半了。刘老师一丝困意也没有，她思虑了很多问题。通过与家长沟通，首先，发现大部分家长对孩子是爱到极限，一切以孩子意志为主，缺少虎妈狼爸。这时候，需要一个中介---班主任的介入，起到缓冲劣势，加强学习信念的纽带作用。