赢在有效思考——成功=有效思考+努力
有道“思考致富”、“赢在思考”。
事实上有效思考+努力才能“致富”、才能“赢”。
思考，是指理性认识的过程，即思维或思想，是人脑对客观事物间接的和概括的反映。有意识的人，就会思考。但是，会思考的人所做的思考不一定是有效思考。
有效思考，是指目标明确，在思考与实践的过程采取方法正确，能够正确地反映客观事物，在认识和实践上获得比较显著的成效。
有效思考包含认知正确和将正确的认知附之实践。《三国演义》“马谡拒谏失街亭”章回中，诸葛亮思考布阵是正确的，但用人不当，他的布阵方法的关键没有被执行，埋下了失街亭的祸根；陈平遵照诸葛亮的部署并结合实际提出正确的建议，但是没有被采纳。而主将马谡的思考是纸上谈兵，背离了街亭的实际地形、他的实际智谋及武艺不及司马懿和张郃的实际，只按兵法云“凭高视下，势如劈竹”思考，拒不采纳助将陈平之谏，进行布阵，终于被魏兵包围断水而击败。思考错了，执行就没有达到预想的结果。而思考正确了但是没有得到正确执行，也不会达到预想的结果。
有效思考是一种思考方法。各个领域存在各具特点的思考方法，每个思考方法都可在各个领域中被借鉴应。但每个领域的思考方法都各具特点。
科学家主要是逻辑数学思考者（数学家主要是数学思维），诗人和作家主要是高度语言化的思考者，舞主要是运动感觉思考者、艺术家主要是人内思考者，而政治家主要是人际思考者。
创造性(家)思考(维)特点是将内在的想象力和外部经验看成一个整体，看成创造性理解核心中最常见的一组思维工具，这些工具包括(但可能不限于此)观察、形象化、抽象化、识别模式、形成模式、类比、身体思维、移情、立体思维、建模、游戏、转换及综合。
哲学（家）思考特点是全面地、整体地、全局性地、客观地分析和归纳，提出普遍性的思考方法。如马克思主义哲学要求用唯物主义和辩证法的观点去观察和处理问题,克服片面性、表面性、主观性,坚持理论和实践相结合。
赢在有效思考——成功=有效思考+努力。有效思考中含有正确地选择,努力中包含着专注地、坚持地勤奋。
清代杰出的思想家和军事家曾国藩的成功,就是赢在有效思考的例子之一。
曾国藩在长辈教导下具有极強的进取心，五岁开蒙，八岁学完五经，九岁开始学写八股文，十四岁开始考秀才之旅。但连续六次考秀才失利，而且在笫六次被主考官批文理不通，得到“悬牌批责”的耻辱。
这让曾国藩确认了一个事实，那就是虽然自己有着极强的进取心，但是上天没有给自己一个与雄心相匹配的聪明的大脑。
然而，曾国藩沒有因此沉沦，而是遵照祖训“以懦弱无刚四字为大耻，故男儿自立，必须有倔强之气”，思考怎样才能考好。解决自己雄心与头脑的差距，只有一个办法，那就是超人的努力。当然，用力不能用蛮力。再重复老路不行了，要从过去的学习思路中突破出来，寻求改变。主考官说我文理不通，怎么个不通法呢？以前的学习，有什么经验教训？
曾国藩把自己历年的考卷和那些模范试卷放在一起反复对比，看看自己到底差在哪里。
其实曾国藩之所以屡次失败，主要是其父曾麟书的教学方法有问题——就是四个字：死记硬背，结果，虽然基础打得扎实，却把曾国藩的灵性拘泥住了，怎么学也没有长进，写出的文章虽然四平八稳，但是笔力孱弱，缺乏打动人的地方。
曾国藩把自己的文章和他人的同题作文逐股对比，看来看去，总结出，自己的主要问题在于写东西过于拘谨，过于重视局部打磨，缺乏大局的贯通和整体的气势。那么，接下来，自己最重要的任务就是要在文章的大局观和整体气势上下功夫。
于是，曾国藩笫七次考秀才高中，而且在其二十七虚岁便考中进士。这个年纪在今天看起来已经不小，可是，明清两代进士的平均年龄却为三十八岁。
中了进士之后，曾国藩又参加了一次考试，叫作“朝考”。结果曾国藩在这次考试中发挥得异常出色，居然取得一等第三名。道光皇帝亲自阅卷审核时，读了曾国藩的文章，非常喜欢，改其为第二名，授翰林院庶吉士。
“消息传来，整个湘乡都为之沸腾了。出了一个翰林，是全县甚至全省的大事。年轻的翰林公，将来最不济也能当个知府道员，混得好，部堂总督大学士，也都在意料之中。湘乡曾氏从此就由社会底层的普通农家上升到了金字塔接近顶端的官宦人家。”——摘自《曾国藩传》（作者：张宏杰）。
就这样，曾国藩在有效思考+努力(笨功夫)的模式实践中，使自己在仕途上获得了一个绝佳的起点。
在我们现代，也有不少赢在有效思考的例子。如，哈佛大学博士何江的成长中，有他父母家教的有效思考，也有他求学中的有效思考。
何江本科毕业于中国科学技术大学，后去哈佛大学硕博连读，哈佛大学生物系博士毕业。在哈佛大学2016年毕业典礼上，何江作为优秀毕业生代表之一登上毕业典礼演讲台。这是哈佛大学给予毕业生的最高荣誉，何江成为第一位享此殊荣的中国学生。布斯杂志在其官网上公布了2017年福布斯30 under 30（30岁以下30位俊杰榜单）的名单，何江成功入围医疗健康领域30位30岁以下领军人物名单。2017年6月23日，何江入选世界顶级智库阿斯彭研究院(Aspen Institute)阿斯彭思想界聚焦健康学者。
何江于1988年出生于湖南省长沙市宁乡县南田坪乡停钟村的一户农民家中。他的父亲无论白天农活儿干得多累、多苦，都会在睡前给两个儿子讲故事。何江他的母亲虽然不识字但是喜欢听儿子讲述课堂学到的知识，当儿子放学做完作业后，总是要求儿子把当天学到的知识讲给她听，虽然听不懂，还坐着边听边做手工活，但是却听得滋滋有味样子，并不时投去赞许的眼光，有时还夸奖一两句；这样，儿子也很喜欢给母亲“讲课”。
让何江“超出农门”，是他家当时的共同目标。于是，父亲坚持睡前给儿子讲故事，“力求”使儿子增强求知欲和拓展心灵“视野”；母亲总是听儿子“讲课”，暨使儿子感到母亲的陪伴、接纳和信任，又使儿子获得成就感，并从中巩固了所学知识和“演讲能力”；儿子得益于父母和他的“有效思考”，加上自己的苦学巧学，基础知识学得扎实，考试能力、交际能力、分析问题和解决问题的能力等方面都获得快速提高，从而取得瞩目的成绩。
成功的人，虽然有各自不同的途径和际遇，但是却有一个共同点，那就是有效思考+努力
（专注、坚持地勤奋着）。
前贤探索和总结出了各种有效思考模式供为后人借鉴。人生短暂，认真借鉴前贤的有效思考模式，结合实际，守正创新，走出符合自己实际的有效思考模式，定能早日完成目标，实现美好的梦想！
参考文献：
1、《创意天才的思维方法——世界著名创意大师的13种思维工具》（美）罗伯特.鲁特一伯恩斯坦(Robert Root-Bernstein),米歇尔.鲁特-伯恩斯坦(Michele Root-Bernstein )著;王美芳 王蕾 译；
2、《曾国藩传》（作者：张宏杰）；
3、百度百科《何江（哈佛大学生物系博士）》。