想让孩子爱上学习很简单，父母需把态度“逆转”，多给孩子反差感

如何才让孩子能够爱上写作业呢？那我们总结一下，先给大家一个思路，以前我们也经常说，其实是我们家长的言行导致了孩子一写作业一学习想到的就是什么呀，爸爸妈妈的吼叫，一写作业想的就是爸爸妈妈的威胁，甚至爸爸妈妈就开始吵架了，对吧？所以时间长了那孩子就会把写作业和痛苦联系到一起，这叫神经链效应。

那这个时候我们该怎么办，反其道而行之，想一想如何让孩子把写作业和快乐能够联系在一起不就得了吗？对吧，那我感受一下，当孩子写作业的时候，他写错了，这个时候得到是我们家长的引导以及鼓励，当他通过他的努力把错的写对了，得到我们家长的是认可和鼓励，那你说这个时候孩子他写作业的这样的一个感觉很好了。

有了好的感觉就有了好的状态，有了好的状态，一定就会有好的行为结果。那其实最简单的一个方法就是要多去鼓励他，按我们刚才去说的，但是很多爸爸妈妈就跟我反映说什么呀老师我不是说我不想鼓励他，是孩子一写作业我就觉得他浑身上下就散发着全是缺点，全是毛病，没有一点点意义，那你要非这么说，那我只能说你压根就没有想真正的去鼓励他去表扬他。

如果你想去鼓励他，你想发自内心去表扬他，他在写作业的时候依然有无数的点值得你去，你比如说孩子写了一行字识几个字，总有一个字写的不错吧，对吧？那一个字总有一个笔画写得不错吧，他数学不好，他是不是这个英文单词它背得很好，发音很好呀，你放心，再不济的孩子他都有他的闪光点的，那么包括刚才我们说的这些，不管是启发式鼓励也好，还是赋权是鼓励也好还是描述式鼓励。

它的最终目的是什么呀？就是让我们家长发现孩子的优点并且告诉他让孩子知道，我是很优秀的，让孩子知道爸爸妈妈是认可我的，对吗？这是这些方法的一个最终目的，所以说我们一定要去多鼓励孩子，而且我们还一定要知道所有的事情，任何的事情他都有积极的一面，那如果我们家长能够通过我们的认真，我们的努力，让孩子感受到写作业这方面，这个领域所有的积极面的话，那么孩子就能够把写作业和快乐联系在一起了，对吧？那这个时候还是那句话，孩子写作业学习的感觉是好的，状态是好的，那么他学习写作业的行为，结果就一定是好的，他就一。能够爱上写作业，爱上学习了。