荔枝微课堂｜儿童绘本，不妨这样读（1）
说明：荔枝微课堂的内容，可能会是与此文的整理，有所不同。课堂的内容，较为浅显，也通俗多了。经由录音整理出来的文字，较为正式，有些典雅，语言的表达顺序等也会有所调整。我个人觉得，较之阅读文字，进入微课堂，认真地听录音，还是要有趣一些。
——安水如（小安）
因为，这是一篇与“绘本”有关的文章，在中国的育儿圈里头，仍有不少人不大了解，绘本究竟是什么玩意儿，见过绘本的父母却不大懂得如何读绘本，怎样将绘本这薄如蝉翼的小书，给使用好，以让它在漫长的育儿过程中，发挥更大的教育作用，所以呢，我就写了这篇文章，从儿童教育的角度来读绘本，并尽可能地将绘本这一儿童童书，给玩出趣味来，乃至于能够在趣味里学习、成长。不过，在开篇之前，我先来简单介绍一下，什么是绘本。
绘本，通俗来说就是图画与文字的结合体。绘本最初是在欧美国家有所发展，而后传入亚洲的日本，并带动日本的本土绘本创作。近些年，在中国这片汪洋大地上，绘本这一特殊的书籍作品，又得到了很好的活跃。但中国本土的现代绘本起步晚，画师投身绘本创作并不多见，这就导致了中国的本土绘本，数量不多，质量不高。这便是我们绘本在我们中国的市场状况，往后的日子里头，中国的绘本创作，会是怎样一番境况呢，这我就不清楚的了，也不是我个人所能预测得了的。
对于略懂文字的父母来说，文字的解读，并不算难，人再不济，语言表达能力再不好，那对着绘本，点着文字，一五一十地给孩子读出来，这也是可以的。可，倘若，每一天的亲子阅读中，我们都只是这么阅读绘本，那我想，我们倒不如直接抱来小说给孩子念，也许能让孩子在尽情现象里浮想联翩，时日久长，那文字的功底，语言的表达，也就出来的了。因为，优秀小说的文字架构、篇章结构、思想内涵等，都是相当的有价值有深意，不仅如此，小说还更实惠。
绘本不同，绘本的一大迷人之处，并不是文字架构、篇章结构等我们肉眼可及的地方，绘本的贵与美，在于它的图画，如同大自然那般的，无言无语。对于孩子而言，图画是最好的，因为，孩子的最初学习，并不是文字，而是图画，他们多为经由图画、色彩等对眼睛等刺激，来去架构自己对于这世界的最初认知。可，在孩子成长过程中，只是让他们静静地观图看画，我想，这是很不够的，它需要我们去陪着孩子解读图画。解读图画是种能力，需要学习。所以，下面，我以美国绘本作家李欧·李奥尼著，阿甲译的《自己的颜色》为例，重点介绍几种图画解读方法，并在图画解读中，慢慢地培养孩子观察等能力。儿童学习与成长，其重点，不仅仅是单纯地记住一些东西，而是学会能力，培养能力。
绘本，该怎样读，用什么样的方法来读等，是因人而异的，是相当私人化的事儿，不同的人儿，那阅读方法，往往会是有所不同，这不大可能会是存在一种或几种方法能够做到放之四海而皆准，但，这阅读还是有一些技巧与诀窍，可供新人入门，能够让我们在阅读学习、图画解读中，避免摸索、试行等阶段的时间浪费与精力耗损。摸索与试行，不论什么，都是颇为耗费心力、浪费时间的事，是需要经由不少弯路，才能慢慢找到窍门，发现捷径的。
对于绘本阅读而言，一开始的时候，我们需要去花点时间来阅读封面，《自己的颜色》这绘本的封面图片是一个动物，没错，那就是绘本的主角来着，是个五颜六色的变色龙，那我们也就清楚的了，这绘本讲的是与变色龙有关的故事，也是事关色彩学习的小绘本。对于一些人来说，这图片是什么动物，是看不大懂的，那我们就可以采用提问的方式，来作为绘本阅读的开头曲，从书架取下这本绘本之后，就问孩子说，宝贝，这是什么东西？有几种颜色？如果孩子不知道答案，或说错了，没关系的，我们可以用这样一句话来去过渡说，这答案究竟是什么，请让我们将其给留到绘本末尾来去揭晓吧。
及至正文部分，我们不妨从颜色观察开始入手。好奇而有趣地询问孩子，鹦鹉是什么颜色的。在阅读的时候，如果孩子眼睛在观察其他动物，那不妨就从其他动物颜色的提问开始，指着图片问孩子，宝宝，这是什么动物，有着怎样的颜色。从颜色观察开始入手，是因为对于孩子，有时是低龄孩童来说，色彩是最容易吸引他们眼球，捕捉他们注意力的东西，询问则是在有意识地培养孩子的思考能力，增加学习的趣味性，让孩子参与进来，是有趣而好玩的事儿。不过，在这过程中，我们需要有所注意的是，提问的时间不宜过长，及至最后，孩子有所思考之后，并未给予答复，我们就有给出答案，不然，这样的提问学习，可能会是让孩子失去信心，丧失激情。就我对孩子的提问学习里，只要是问题抛出之后，停了一个顿，孩子没有给我答案，我就会是夸张地风趣给说出答案来。
其二，我们可以与孩子一起去数数。我就经常对着绘本，问孩子说，这有多少条鱼，而后自己在那对着绘本图案，一个一个的往下数，有的时候，孩子会出错，尤其是刚接触数字的时候，这其实都是没有关系的事儿，不必过于惊慌，无需过度担忧，人的记忆，都是需要一定的时间，过目不忘的神童，毕竟是人间的少数。数数是对孩子进行数字启蒙，培养他们的数学思维。这数数的学习方法，对于低龄孩童而言，同样是适用的，因为，绘本里头同一物种的数量不会太多，一般都是不超过十，更多是在三以下。陪着孩子，拿着绘本，一边数数，一边玩耍，学习与成长，就在不知不觉中完成。但要清楚的时候，数数的学习，不仅局限于绘本，我们还可以是拿着孩子的小手指来数数，也可以是取衣服上面的星星等孩子感兴趣的图案为教材，进行数字启蒙的学习，在出门的时候，我们也可以随机捕捉孩子的目光关注点，从孩子观察的东西出发去学习数数。
其三，我们可以是采用比较法来陪伴孩子进行绘本阅读。这比较法主要是有高矮、大小、胖瘦等，在《自己的颜色》这绘本中，翻到金鱼的时候，我会问孩子，宝宝，这鹦鹉怎么那么大，那么肥，这三个小金鱼，怎么就小多了呢。看到大象的时候，我就夸张地说，哇！这大象竟然长得那么高，那么大，那粉红色的猪儿，竟然是那么的矮，那么的小。除此之外，我们我们可以是引导孩子去观察，整个绘本当中，哪一种动物的眼睛是最大的，哪一种动物的眼睛是最小的，而哪些动物的眼睛是比不多大的。等等。
其四，尝试着用我们自己的话语，来去将这图画内容，给一点点地翻译出来。绘本《自己的颜色》正文的第一页是一个鹦鹉，文字只有短短的几个字，那我们在给孩子阅读绘本的时候，可以这样介绍鹦鹉，鹦鹉是绿色的，它有灰色的两个爪子，黑黑的眼睛，可锐利得了，这是为了捕食方便，不仅如此，它还会学人说话，模仿起来还唯美唯俏，不知道的人，听其音便以为是人在说话。图画是翻译是一种能力，并非与生俱来，需要我们内心深处，足够多的词汇储存，我们才能有所表达，而这便是写作的一大重要基础。因为，生活当中的一花一草，一人一物也是图画来着，如何将其转化为语言，进行加工处理，这是相当重要的学习技能，理应从小培养。尽管说，孩子的年长，不一定会是成为专业的写作者，但从小让孩子潜移默化地学会如何转换图文，这是需要的。
有的父母，不大懂得如何解读图画，也缺乏挑战自己，继续深入学习的时间与精力，那拿着或英文或中文的绘本，一字不漏地将文字给阅读出来，那也是可以的。学习的方法，多种多样，绘本的解读方法，千差万别，找到适合自己的，亦或说选择能够匹配自己能力的方法，快快乐乐，轻轻松松地陪伴孩子，在阅读绘本中度过每一天的短暂时光，这就足够的了。在阅读的过程中，我们要清楚“厚积薄发”的学习成长规律，不要只是因为看不到孩子的现在成长就轻言放弃，也不要因为发现孩子的突飞猛进就有所得意。学习是一场马拉松赛跑，而非短跑竞赛。
个别的父母，经济条件较好，家中有成员不必为生存拼命，那在读完每一绘本的前后，带孩子去周边走走，进行实物观察与学习。一本绘本的创作者，观察能力再强，画工再好，及至成书，较之于现实的东西，那图画都是有一定差距的，不大可能会是将实物给百分百地画下来，再就是，孩子有孩子的观察视角，经由他的观察，临摹记录下来的东西，往往会是有所不同。比方说吧，我们在读完《自己的颜色》之后，与孩子一道去观察了两三回金鱼，五颜六色的金鱼，如此一来，孩子就知道了，金鱼不是只有红色，还会有其他别的颜色，那他在涂鸦金鱼的时候，就可以是将其画成别的其他颜色，与此同时，绘本的文字，也要跟着有所变化，这就是在原著基础上的绘本改编。
此外，我们还可以是拿着里头的一个动物来去创作，单纯的一个创作，是脱离原著之后的一个纯粹创作，是简单地记录孩子所思所想。说真的，我很看中阅读作品之后的再创作。因为，阅读与创作是两种不同的学习状态，阅读只是吸取，而创作更多是对知识的深加工，再处理，是在往外输入，是很能培养孩子思考、观察等能力的，也能激发孩子的学习兴趣。如若孩子对作品创作有兴趣，他就会去学习创作，创作过程中的困难，词汇存量不够，观察不够细致，记忆不够清晰等，都能一一得到克服。但要注意的是，这不能是对自家孩子进行驱马赶鹿，不能是逼着自家孩子去创作。比方说吧，在读完《袋鼠也有妈妈么》这本绘本之后，我们就没有创作新绘本，但后来，我们在逛街之时，孩子突然想起了老鼠，就说，老鼠老鼠，你在哪里？紧接着，我就开始应和孩子，宝宝宝宝，我在厨房。就这样地，我们玩了好几个动物，及至最后，我就问孩子，宝宝宝宝，你在哪里，孩子拿着喷水玩具，回我说，我要回家灭老鼠。
总的而言，以我之见，学习是可以在快乐中完成的，不论发展孩子哪方面能力，亦或说，我们想着孩子发展这方面能力，他却发展出来了别的其他能力，这都是可以的。身为父母的我们，只要是不会过于强求自家孩子，一定要是学习什么东西、阅读什么书籍、具备什么能力，就好的了。就是要让孩子学习什么东西、阅读什么书籍、具备什么能力，我们也应该是先让孩子喜欢、爱上，觉得学这东西是很有趣的事儿、是有意思的事。一般而言，越有趣，越爱学，孩子天性是玩与有趣，学习，不论什么，让孩子有趣，就能爱学，内在激情，源源不断。再便是，在漫长的学习过程中，父母要管好自己，让自己去当孩子的陪伴者，而不是孩子想起都讨厌的监督官。