教学中的破窗效应和从众效应

破窗效应。

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此理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。

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在教学中，如果班级有部分行为习惯差、经常违规违纪的学生，如果没有把这部分学生的行为习惯纠正过来，那么就可能会有很多人效仿，最后使的整个班级大多数人的行为习惯变差。相反，如果整个班级班风优良，学生团结友爱，学习氛围浓厚，那么这就好比人们走在一个非常干净、整洁的街道，你不会、也不忍心随意吐痰和扔垃圾，能有效防止破窗效应的出现。所以在建班初期，一定要重视教育行为习惯不好的学生，千万不能怀着“只要不影响其他人学习就好”的心心理，不然，破窗户会越来越多，我们老师看到破窗就应该立马想办法去修补它。

从众效应。

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从众指群体成员在真实的或现象的群体压力下其行为或信念上的改变，及其伴随的行为方式。

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跟破窗效应有一定的共通之处，当一个集体氛围不好、习惯差的话，那么其他本来习惯没那么差的同学也开始慢慢变差，不然就成了集体的“另类”存在，这会造成很大的心理压力。

在教育教学中，班上会形成不同的群体，一定要教育多数人，最后让这多数人发挥影响力，让少数人自觉地想要跟从，要站在学生的立场上来带领学生。从众可以分为从众“好的”和从众“差的”，只要我们能使得集体形成良好的氛围，自然就能给少数人树立学习的榜样，反之，如果整体氛围差，习惯差，那么行为习惯差的人只会变得越来越多。

教育要从大多数人入手，形成良好的集体，才能发挥教育的最大效应。