教育哲理故事的启示（98）

活字印刷之祖毕升

北宋时期，雕刻印刷大为盛行。相传杭州西山有位号称“神刀王”的雕刻师傅，技术出众，很负盛名，却没有徒弟。那时毕升还是个小孩子，慕名前往拜师。“神刀王”看他年纪虽小，但聪明灵巧，就破格收下了这名小徒弟。

几年后的一天，“神刀王”雕刻晋代大书法家王羲之的《兰亭序》，让毕升在一旁观看揣摩。哪知毕升不小心碰了师傅的胳膊，结果最后一行的一个“之”字刻坏了。这样，整块木板就要报废。“神刀王”没有责备他，可毕升却寝食难安，一连好多天都为此事感到难过。同时他也想，是否可以改进木板雕刻，让它变得简单一些？此后，毕升一有空闲，就会考虑这件事。

一天，师傅让他到街上买菜。不觉经过刻制图章的摊前，看到一个一个图章排得很整齐。他想，如果印刷也能像刻图章一样把所需要的字一个一个排起来，就不会因为一个字坏了而影响整块雕版了。

他想起了在家和小朋友一块捏泥人的游戏，于是就用胶泥做成一个个的方块，在上面刻成反字。晒干后，涂上墨，果然印出了字。他高兴极了！后来，他又向烧瓷的师傅请教，经过烧制后，字模变得硬了，而且非常灵便，成了活字，排版时，把活字排在铁框里固定好，就可以像雕版一样印刷了。

活字印刷不仅节省了大量的材料、时间，而且大大提高了印刷数量和质量，使书籍得到更广泛的流传。

启示：

有关毕升的故事，我们可以讲给学生听。其实就是要告诉他们，在遇到问题时，应该“多想一步”。如果当年的小毕升只是感到难过，向师傅赔礼道歉后就作罢，不再思考，那么活字印刷术就不会这么早出现。身为教师，我们应该告诉孩子，不怕出现问题，如何妥善解决问题才是关键。

马上去做

“不要往后拖延，把帽子扔过栅栏。”这是父亲在丹尼斯小时候常常教导他的话，意思是：当你面对一道难以翻越的栅栏并准备退缩时，先把帽子扔到栅栏的另一边，这样，你就不得不强迫自己想尽一切办法越过这道栅栏，而且不管你多么忙，你都会立即安排时间来做这件事。

丹尼斯的父亲出生在一个小镇。在20岁时，父亲离开了家庭来到另一个城市生活。当时他除了拥有一条小船外，一无所有。工作很难找，在跑了几天仍然一无所获的情况下，他想到了放弃，他想乘自己的小船再回到家乡去。但是，他知道，那样的话，不但不能够帮助家人，而且还要让家人为自己操心，于是他决定留下来。

为了能够维持生活，也为了断绝自己想回家的念头，他卖掉了自己的小船，用那一点点钱维持着自己艰难的生活。

不久后，丹尼斯的父亲终于找到了一份工作。尽管收入很微薄，但是他终于能够在城市里生存了。慢慢地，变得越来越得心应手，有了富足的生活。而他给孩子的建议就是：对于一件早就应该去做的事情，不得不做的时候，你只有一个选择，那就是马上动手去做。

启示：

当孩子遇到问题时，“放手一搏”和“留一条后路”是两种选择。实际上，这两种选择没有对错之分。从父母的角度来说，无论孩子怎样选择，都会尽力给孩子提供动力和庇护。故事中的父亲选择了“放手一搏”，但其实我们只需要告诉孩子，做他们想做的决定就可以了。

间歇闲余

美国近代诗人、小说家、著名的钢琴家爱尔斯金是一位成功人士，他曾介绍自己运用时间的方法。以下就是他的亲述：

卡尔·华尔德是我的钢琴教师。有一天，他忽然问我：“每天要练习多少时间钢琴？”我说大约每天三四小时。

“你每次练习，时间都很长吗？是不是有个把钟头的时间？”“我想这样才好。”

“不，不要这样！”他说，“你将来长大以后，每天不会有很长时间的空闲的。你可以养成习惯，一有空闲就练习。比如在你上学以前，或在午饭以后，或在工作的休息余闲，五分钟、五分钟地去练习。把小的练习时间分散在一天里面，如此弹钢琴就成了你日常生活中的一部分了。”

当我在哥伦比亚大学教书的时候，我想从事创作。可是上课、看卷子、开会等事情把我白天晚上的时间完全占满了。差不多有两个年头我不曾动笔，我的借口是没有时间。

后来才想起了卡尔·华尔德先生告诉我的话。到了下一个星期，我就把他的话实验起来。只要有五分钟左右的空闲时间，我就坐下来写作一百字或短短的几行。

出乎意料之外，在那个星期的终了，我竟有了不少字的稿子。后来我用同样积少成多的方法，创作长篇小说。我的教授工作虽一天比一天繁重，但是每天仍有许多可以利用的短短余闲。我同时还练习钢琴，发现每天小小的间歇时间，足以让我从事创作与弹琴两项工作。

启示：

善于利用时间，是我们应该给孩子上的一课。如今，很多孩子对时间缺少概念，不知道一个小时能做哪些事，甚至不知道今晚的作业应该如何在规定的时间内写完。对于时间概念的混乱，让他们可以整晚拖延或是熬夜打游戏，只有成为时间的主人，善于将碎片的时间利用起来，才能拥有一个“更长”的人生。