作文并不难（十四）A

总第112期

这些事——

是永不漫灭的回忆；

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

——《繁星·春水》

昨天给我的小学生们出了个难题，把下面这个句子写得具体些：

“早饭真是不想吃，实在没胃口，我坐在桌前没动筷子。”

我“被迫”坐在桌前，我很奇怪，不能不吃早饭吗？我无奈地低着头，愁眉苦脸成了我的表情。我因为不想吃饭还有点要吐，所以，不去碰那双筷子。

瞧，这面这一小段话写得多好，一个天真可爱又有点小可怜的样子出现了。这个小练习是要让孩子们去把握最真切最细腻的生活小事。大概多数孩子都有过不爱吃饭的经历，那份难受的样子，似乎是遭受了最不幸的事。“我很奇怪，不能不吃早饭吗？”写出了一个十分不解的表情，而且是那么稚气十足。“不去碰那双筷子”，与筷子的距离感写出来了，好像那是个会爆炸的地雷，躲得远远的。

有个孩子写了这样一段话：

唉，早饭真是不想吃。我呆呆地坐在桌前，眼睁睁地看着那些饭菜，一动不动。

我问孩子们，“眼睁睁这个词用得好不好？”

“好啊。”

“不好。”

孩子们并不能说清原因，只是凭感觉无忧无虑地大声嚷。

“我们来造个句子好不好？”

“我眼睁睁地看着同桌的试卷掉在水坑里。这是发生了什么情况？”

“就是我没有办法。”

“那张试卷算是完了，不能再写字了。”孩子们七嘴八舌地发表观点。

“噢，我明白了，眼睁睁就是很无奈，没办法。”一个孩子率先解释了这个词。

在你一言我一语中，“眼睁睁”这个词的意思搞清楚了，它是指这样一种情况：我来不及或者是没有任何办法可以做什么，只能很无奈地看着不好的情况发生，心里很遗憾。所以用在这里不合适，可以换成“直愣愣”。

再来看一段人物描写。

一个小孩儿，认认真真地看书，咬着铅笔，手支着头。这些是框架信息，加进联想和细节就写成了这样一篇：

安琪坐在地板上有一个小时了。屋子里安安静静的，只有轻轻的呼吸声和偶尔翻动书页的声音。

这本厚厚的书完全吸引了她，不知不觉铅笔咬在嘴里。长长的睫毛时而忽闪一下，亮亮的眼睛似乎能看透厚厚书本里所有的问题。左手支着小脸，满头金色的卷发就像是无数的小问号。

一脱淘气顽皮的样子，像个大人一样凝神思索。

孩子们的灵感像蜗牛的小触角，请给他空间给他安静。否则一害怕，就缩回去了。

小插曲：

一次正在上课，一个小男孩突然大声地说：“老师，我觉得你不喜欢我了！”样子很委屈。

“为什么呢？”

“因为我的作文你没有给我写分。”不会吧，我赶紧拿过来一看，真的没给分数。原来是他把本子放到已经批完的那一撂里面了，小误会。我说，“来来来，老师给你写上分数，老师怎么会不喜欢你呢？”他咧着小嘴笑了，开心了。

～ THE  END～