市教研室开展小学书法、语文教学融合研讨活动

市教研室开展小学书法、语文教学融合研讨活动 2020-11-10 10:20:37 浏览次数：1218 来源：本网站 撰稿单位：中山市教育教学研究室 撰稿人：陈清玲 校对人：梁雪菊 二审：方铁民 三审：段菁华

　　为加强中山市书法精品课程研用结合，推动中小学书法教学与小学语文书写教学课堂融合实践，探索基于书法教育工作坊与中小学书法、小学语文写字教研的新路径，11月5日上午，中山市教研室在市实验小学举办了“2020年中山市小学书法、语文课堂教学融合研讨活动暨首届中山市教师书法教育工作坊揭牌仪式”。市教研室教研员梁雪菊，市书法协会副主席单永辉，中山市实验小学校长徐铭侃、副校长何利，各镇区书法中心教研组组长、小语中心教研组组长骨干教师等参与活动。活动安排主要有课例展示、研讨沙龙、揭牌仪式。

　　市实验小学林燕妮老师首先为与会者呈现了一节语文课例《古诗<示儿>及书写指导》。课堂上，林老师关注学生思维和能力的培养，注重语文与书法教学的融合，结合诗文特点详细指导了学生如何书写整首古诗，认真落实了语文课堂的书写指导。接着，坦洲镇金斗湾小学罗燕红老师进行了书法课例《木字旁》的展示。罗老师从“木字旁”的特点、有“木字旁”的汉字、两个（三个）“木”叠加的汉字，这三方面来指导学生书写。通过读帖，引导学生观察、发现并总结出有“木字旁”汉字的结构和笔画的特点，然后在课堂的书写中再逐步落实，越写越明。

　　在研讨沙龙环节，西区铁城小学主任何宝华提出语文教学和书法教学的融合对语文老师提出了两大挑战，一是对教材整合的挑战，二是对课堂教学融合的挑战。她认为，林老师在课堂上把阅读教学的时间让了十分钟左右给写字教学，在时间分配上进行了一个大胆的突破，从而达到了林老师所需要的融合的理念，这是很成功的一个尝试，为语文老师解决在书写教学中的一些困惑起到了很好的示范。市书法协会副主席单永辉结合语文教学课例古诗《示儿》从书法课程的角度对语文课堂提出了建议，认为在语文课堂上开展书法教学，应大道至简，少用个人的方法，多用汉字书写规律，这样指导学生书写会轻松很多。然后单永辉又结合书法教学课例《木字旁》，对书法课堂提出书写的四个关键——笔法、情感、文气、深度。“笔法”最重要，但只有“笔法”不行，需要让学生感受书法的温度，授课老师还需要有“文气”，让书法课堂更有书香气息，如果课堂还能兼顾深度，这就是理想的书法课堂了。

　　活动现场还进行了简单而隆重的首届中山市教师书法教育工作坊揭牌仪式。梁雪菊、单永辉、徐铭侃等一起为公春江、李武耀、李志平三位老师的工作坊揭牌。公春江、邱诚毓两位老师代表工作坊主持人和工作坊成员作了发言。

　　最后，梁雪菊就当天活动作了小结。她首先分析了汉字书法再次被重视的文化背景与教育背景，然后带领大家重点解读《中小学书法教育指导纲要》的基本理念、目标与内容。同时向与会老师展示了其他国家书法教学课程开展的情况。她根据中山目前书法教学和语文教学的情况提出了“两支队伍，两股力量；三个工作坊，区域深着力；全员培训，融合教研”这三点融合发展的构想。

　　“汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝。”书法和语文这两个学科在培养学生书写能力和文化品质，提升文化品位的价值追求上是相同的。相信在中山市教研室的带领下，在全体书法老师和语文老师的共同努力下，中小学书法教学与小学语文书写课堂教学工作一定会越研越扎实，越磨越深入。