诺贝尔奖获得者：一生中最重要的东西是在幼儿园学到的
孩子6岁前，是他智力发展最为关键的时期，这段时间他对一切事物都特别敏感，是孩子养成良好习惯、学习启蒙的“最佳年龄”。
如果错过了关键期的教育，将造成不可逆转的后果。
因此，父母在对孩子进行早期教育的时候，一定要抓住关键期。
图片来源：深圳世纪星国际蒙特梭利儿童之家
好习惯奠定孩子一生发展基础
1978年，世界各国诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，有一位记者问物理学奖获得者卡皮察，“在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪里学到的？”
他说：“我个人觉得，一生中最重要的阶段，不是在大学，也不是在实验室，而是在幼儿园。”
他继续讲到，“在这里，我学会了很多，比如不是自己的东西不要拿；饭前要洗手，饭后要休息；答应别人的事情要做到；哪里拿的东西要放回原处……”
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幼儿阶段是习惯培养的最佳时段，好的习惯能对人一生起到关键作用，可以说一个人只要养成好的习惯，将一生受益。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”
俗话说说“三岁看大，七岁看老”，3-6岁是一个人心智发育最快的时期，这段时间内形成的习惯、性格对人有终身的影响，这也证明，幼年时期对孩子的影响将决定其一生的发展。
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正如蒙台梭利博士所说的，我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
3-6岁的孩子，是大脑、性格和习惯养成的关键期，这个阶段的孩子，具有很强的可塑性。
因此，良好的习惯将奠定孩子一生发展的基础。
比黄金还贵重的好习惯
1、自理能力越强孩子越独立
生活中，自理能力越强的孩子越独立，其背后往往站着懂得放手的父母。
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自理能力，是一个人具备的最基本的生活技能。然而，就是这一项最重要的技能，却被有些父母以“爱的名义”无情剥夺。
比如，做家务。家务活长期以来都被大人们“包办”，孩子很难有机会体验到家务活的乐趣。
会做家务的孩子，往往独立性、自理能力更强。有些孩子，在进入蒙氏园一年之后，还对日常生活区的工作感兴趣，有很大一部分原因在于其在家中没有练习的机会。
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相信很多的家长都经历过这样的哭闹，很想让孩子自己动手，但是孩子在生活中做事太磨蹭，一些家长一着急，就开始亲力亲为，帮孩子做完。
殊不知，家长做的越多，孩子的依赖性就越强，导致他们的自理能力也就越来越差。
蒙台梭利博士说，我听了就忘记了，我看了就记住了，我做了就理解了。
凡是孩子自己能做的事情，在其能力范围之内，就应当让他自己去做。
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放开手，孩子才能成长。
2、让孩子学会物归原处
蒙台梭利教学中，无论什么工作，都有一项重要的原则：归位，即物归原处。
哪里拿的东西用完之后，放回原处，这是一个非常重要的好习惯。
很多家庭，在有了孩子之后，客厅、卧室到处是孩子的玩具、绘本，杂乱不堪，很重要的原因在于，家长和孩子没有养成物归原处的习惯。
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我们知道，秩序敏感期是孩子成长过程中出现的一个非常重要的关键期。
孩子对秩序的敏感性一般从1岁半左右开始出现，到3岁的时候达到最高峰。
记得果果1岁半的时候，对物品应放的位置、做事情的顺序，都有一个非常严格的要求。
在一次跟她一起做手工的时候，我随手把剪下来的纸片放在桌子上，她看到了就用稚嫩的小手捏起纸片，放到垃圾桶。
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在她的记忆中，不能用的物品，就应该放到垃圾桶。
记得给她喝酸奶的时候，我总是把酸奶和吸管放到她能拿到地方，一连好几次，我都发现她喝完的酸奶盒都跟我们的有一点不一样。
我们大人喝酸奶的时候，吸管都是随便一查，拿起来就喝。但果果每次都把吸管，从带有“伊利”商标的圆圈中插进去，有一次她自己尝试了几次没把吸管插进去，让我帮忙。
我没想那么多，像往常一样随便一查，她拿到酸奶后，一皱眉头不高兴了，自己又把吸管拿出来，努力朝着那个“圆圈”插进去……
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孩子对秩序的敏感性，各有各的行为方式，有些行为在家长眼中可能像是执拗或特殊的癖好。
这个时期，家长若能进行正向的引导，巩固孩子的秩序性，让孩子学会物归原处，就能养成一个好习惯。
别看这个不起眼，看似较真的小习惯，若能坚持，它能使孩子身处井然有序的环境中，当然也就解决了家庭生活空间凌乱无序的大问题。
3、帮助孩子建立规则意识
对孩子来说，规则就是界限，就是什么事情可以做，什么事情不可以做。
图片来源：石家庄元氏县北京博苑蔚来幼儿园
一个建立了规则的孩子，并不仅仅是“乖”，“听话”和“好调教”，更重要的是，遵守规则的生活保证孩子在秩序中成长，让孩子们判断是非善恶，自发地建立良好秩序与和谐的氛围。
2岁开始，孩子的自我意识敏感期来临。这个时期的孩子慢慢走向独立，有了自己的“想法”，虽然看起来有点叛逆，但也恰好是开始建立规则的最佳时期。
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这个阶段孩子也会对身边发生的事物以及顺序，都会有一定的追求和要求。
如果父母给孩子提供良好的环境，并且采用不同的方式去让孩子产生规则意识，孩子能养成良好的秩序感和规则意识。
对于0～6岁的孩子，应建立哪些规则呢？基本三点：不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境。
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为孩子设立六条基本规则：
（1）粗野、粗俗的行为不能有。
（2）别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。
（3）从哪里拿的东西放回哪里。
（4）玩具和所有公共用品，谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。
（5）不可以打扰别人。
（6）做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。
4、养成良好的专注力
专注力好的孩子，在学习上更具优势。没有专注力的孩子，学习起来非常困难。
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专注是一种习惯，是可以从小培养的。
一般来说，孩子的专注时间，会随着年龄的增长而变化。一般3-6岁的孩子，对一般感兴趣的事情，专注力可持续10分钟左右。
所以，让这个年龄段的孩子安安静静的坐在书桌前看一个小时的绘本，就不太现实，也不符合孩子发展规律。
孩子的专注力不是培养出来的，而是“被保护”出来的。
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蒙台梭利博士说，“除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子。”
当孩子在家中玩积木或进行其他活动的时候，家长应尽可能站在相对固定的位置注视孩子的活动就好。
不能不停地在孩子身边穿梭，一会让他喝水，一会让他注意安全，更不能不大声地叫唤他们的名字。
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记住一点：静静地待在一旁就行，观察孩子，当孩子需要帮助的时候，他自然会寻求帮助。
一个安静、简洁、舒适的有准备的环境，能使孩子的专注力得到更好地发展。
人生最重要的时期是0～6岁这一阶段，
而并不是大学阶段。
因为，人类的智慧是在这个阶段形成的，
而且人的心理也是在这个阶段完成发展并定型的。