细化教学目标
细化教学目标
高晶晶
郑州市航空港区益智学校
现代学生观中倡导学生是独特的人,即老师不可用成人的思维、眼光去看待学生。对于特殊孩子而言更是这样,我们认为很简单的动作、很容易的操作在他们眼中都是存在一定难度的。
这周的体育课目标是教给学生如何跳绳,在我们成人看来有什么可讲的呢,直接发给他们绳子让他们自己比赛练习就行,但是第一节课下来的效果出乎我的意料:孩子们不会跳绳!他们存在的问题有:不会晃动绳子并将之从身后迈到身前、不会从迈到身前的绳子上跳过去,总之绳子在他们手里极其不听话!面对这样的效果我心里打起了退堂鼓:他们能学会吗?该如何教呢?第二节体育课时,我一改第一节课的迷茫,取而代之的是将跳绳的动作目标分解:第一步双手握住跳绳手柄、第二步用力将绳子从身后甩到身前、第三步双脚跳过甩到身前的绳子!我让每位同学都从第一步开始练习,每一步练习扎实之后再往后推进,同时我在旁边根据每位学生跳绳时存在的问题做有针对性的指导。就这样一节课下来学生们比起上节课进步很多,他们知道了整个动作流程,知道了劲儿该往哪里使。第三节体育课时班级里面有两位学生已经能够熟练地独立跳绳了,其他同学也能够将跳绳动作连贯的顺下来,看到这样的情景我心里很欣慰、很开心!学生学习的效果是老师教学方法的一个折射,当你觉得学生们学习效果不好时,首先需要反省自己的教学目标及教学设计是否适合学生!
现代学生观同时也倡导学生是发展中的人,即老师要允许学生犯错误并且相信他们是可教育的。将教学目标细化为学生可接受的程度,带着孩子们一遍遍的练习,进行量变的积累,一定可以收获惊喜的质变!
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