细化教学目标

细化教学目标

高晶晶

郑州市航空港区益智学校

现代学生观中倡导学生是独特的人,即老师不可用成人的思维、眼光去看待学生。对于特殊孩子而言更是这样,我们认为很简单的动作、很容易的操作在他们眼中都是存在一定难度的。

这周的体育课目标是教给学生如何跳绳,在我们成人看来有什么可讲的呢,直接发给他们绳子让他们自己比赛练习就行,但是第一节课下来的效果出乎我的意料:孩子们不会跳绳!他们存在的问题有:不会晃动绳子并将之从身后迈到身前、不会从迈到身前的绳子上跳过去,总之绳子在他们手里极其不听话!面对这样的效果我心里打起了退堂鼓:他们能学会吗?该如何教呢?第二节体育课时,我一改第一节课的迷茫,取而代之的是将跳绳的动作目标分解:第一步双手握住跳绳手柄、第二步用力将绳子从身后甩到身前、第三步双脚跳过甩到身前的绳子!我让每位同学都从第一步开始练习,每一步练习扎实之后再往后推进,同时我在旁边根据每位学生跳绳时存在的问题做有针对性的指导。就这样一节课下来学生们比起上节课进步很多,他们知道了整个动作流程,知道了劲儿该往哪里使。第三节体育课时班级里面有两位学生已经能够熟练地独立跳绳了,其他同学也能够将跳绳动作连贯的顺下来,看到这样的情景我心里很欣慰、很开心!学生学习的效果是老师教学方法的一个折射,当你觉得学生们学习效果不好时,首先需要反省自己的教学目标及教学设计是否适合学生!

现代学生观同时也倡导学生是发展中的人,即老师要允许学生犯错误并且相信他们是可教育的。将教学目标细化为学生可接受的程度,带着孩子们一遍遍的练习,进行量变的积累,一定可以收获惊喜的质变!

(0)

相关推荐

  • 体育课课后反思

    本节课以学生为主体,充分发挥学生的主体性,在快乐的课堂气氛中得到学习,让学生体会健康快乐体育.使学生初步认识立定跳远技术动作,脑里有一个初步的动作表象.教师在讲解示范中,教师精讲,学生多练,以集中与分 ...

  • 胡盼:语文老师的体育课

    总是听到戏谑"语文(数学)是体育老师教的",今天,倒真来个语文老师教体育. 同事因为有事(开会),把他的两节体育课交给了我. 我知道,如果把体育课拿来上语文,学生那是万万不可能同意 ...

  • 小学英语新课标二级教学目标解读

    小学英语新课标二级教学目标解读

  • 干货 | 如何设计和撰写教学目标

    5月与您相约成都 Part 1   教学目标 教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的.明确的表述,它是预先确定的.通过教学可以达到的并用现有技术手段能够测量的教学结果. 教学目标具 ...

  • 备课技能一:阅读教学目标制定策略

    教学目标按不同标准可有不同的分类:按等级可分为:课程总目标.学段目标.单元目标.单课目标.课时目标:按时间可分为:中长期目标.近期目标.即时目标等.我们本册书所论述的教学目标,实际上是阅读教学的单课目 ...

  • 如何设计和撰写教学目标

    Part 1 教学目标 教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的.明确的表述,它是预先确定的.通过教学可以达到的并用现有技术手段能够测量的教学结果. 教学目标具有系统性.层次性和时限 ...

  • 初中物理:人教版八下9、10章教学目标和补充练习

    第九章  压强 一.<课标>要求及课时建议 (一)<课标>要求 2.2.7通过实验, 理解压强.知道日常生活中增大和减小压强的方法. 2.2.8通过实验, 探究并了解液体压强与 ...

  • 凌宗伟:教学目标关乎教学效益

    [异史氏曰]今天将与一批老师谈教学目标的话题.为什么必须让学生明确本单元,本课文的教学目标(准确地说应该是学习目标),因为只有他们明确了要学什么的时候,才有可能专注地听讲,积极地参与到课堂中来,才愿意 ...

  • 学科核心素养下的教学目标设计

    文/涅阳三水 最开始看到这本<从教走向学>的书,是被它腰封上的一句话吸引. 那句话是这样写的:让非常理想的目标,特别现实地落地. 非常理想的目标,究竟是什么目标呢? 对于我们教师来说,目标 ...

  • 【干货】“教学目标”:体育教案书写中的不科学现象(附模版)

    虽然<普通高中体育与健康课程标准(2017版)>确立了体育学科核心素养体系,但是一线体育教师对学科核心素养仍然一知半解,听过"核心素养"这个词,却不知道学科核心素养到底 ...

  • 程红兵:课堂教学目标应该集中、具体

    课堂教学目标应该集中.具体 程红兵 基于核心素养的课程改革最终要落实在课堂教学,课程教学是否能够高效地实现培养学生的核心素养这个根本目标,取决于教师的教学能力水平,而课堂教学能力有一个重要的环节,就是 ...