幸福课堂源于兴趣

幸福课堂源于兴趣

杜蒙恩

禹州市特殊教育学校

我是一位普通的特殊教育老师,像万千工作在一线教育岗位的老师们一样,按部就班地做着属于自己的本职工作,在这个岗位上我会偶尔觉得自己是那么的平凡,但是我从来没有觉得自己是平庸的。我想平凡与平庸的区别大概就在于是否感受到自己工作的成就吧。

那么我的成就感源自哪里呢?源自于我为自己设立一个小目标,打造幸福课堂!而要想实现这个小目标,需要从培养学习兴趣开始。

在讲学习“有余数除法”这一节课时,由于这节课内容比较复杂,对于聋生来说具有一定的难度,需要学生大量的计算练习才能掌握计算方法。可是这个过程是非常枯燥无聊的,所以学生们的学习热情并不高。为了调动学生们学习的积极性,激发同学们的学习兴趣,在练习课上我设计了“开火车”游戏教学法。我先在黑板上写很多的算式,让每个学生都来黑板上板演,每写对一题,同学们在火车上的位置就靠前一个车厢,谁先到达火车头,谁就可以得到5分的奖励。同学们听完游戏规则,个个都积极兴奋,举手参加,就连上课容易走神的小亮同学都迫不及待啦。

游戏正式开始,5个人一轮板演,板演结束,让同学们自己找出板演出错的算式,我再带领同学们讲评。就这样一堂课,同学们一起计算了30道竖式计算题,这节课的效率非常高。而且在这节课堂上,随着训练时间的增加,同学们的计算出错率明显下降。直到听到下课铃声同学们都不愿结束,用手语告诉我还想继续做题。我想他们之所以不愿意结束课堂,并不仅仅是为了得到5分的奖励,他们更多的是享受那种离火车头越来越近、你追我赶的刺激感与不断进步的满足感。

已经下课,可是学生们并不愿意就这样结束,仍然站在讲台上讨论着、计算着、修改着,此刻我感到无比骄傲,因为我觉得学生在我的课堂上是幸福的。学生们在学校的大部分时间是在课堂上度过的,学生的幸福,很大程度上取决于课堂是否幸福。而我明白让学生感到幸福的先决条件就是培养学习兴趣,学习兴趣是激发学生热爱学习的动力。我是一名普通的特殊学校教师,在今后的教学中,我会用最平凡的智慧为学生们的幸福课堂创造兴趣的火花。

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