【亲子时光 No.057】赵永刚：天才少年和教育理想主义者
天才少年和教育理想主义者
文｜赵永刚
在一次饭局上，我认识了一位朋友，聊及孩子的教育，得知他的两个孩子不在传统教育体系之外，在一所由教育理想主义者开办的“私塾”里。由于父母对现行的教育体制不满，于是，一群有着共同教育理想的家长们自发组织，利用各自的专业背景和资源，为孩子们开办了这样一所学校。
目前，老大已经到了体制内初中的年纪了，但没有学籍，存在着诸多问题，朋友和妻子意见出现了分歧，甚至在孩子的教育道路和未来发展上意见不同而导致家庭不和。
他们采用的教学体系，说是采用了国外某一种教育理念，我在网上查阅了下，这种教育理念也有上百年历史了，是由德国一位哲学家创立，在国外一直属于小众群体。理念似乎很先进，但完整的教育体系还在摸索中。
在我这些年的经见中，这种情况其实不算稀奇，我曾参观过不少这样的学校，比如佛教徒们聚在一起，认知相同，对孩子们创设的学校，足球爱好者创办的以足球教育为特色的学校，还有国学特色的，甚至我身边就有朋友挂着正规学校的学籍，给孩子制定了特别的教育方式，各种情况不一而足，特别在南方一些高知，富裕家庭，这种情况很多，但似乎对于孩子的未来，很多家庭比较茫然，选择的方向一般是出国。
在这种现象的背后，其实除了父母的教育理念和教育价值观以外，很多原因是因为孩子，孩子自身的一些特点导致了父母采取了另类的教育方式，我们必须承认，孩子之间的差异性。而目前，我国特殊教育并不发达，没有关注到一些小众群体的教育需求，甚至也缺乏这样的人才，很多家庭处于对孩子的负责，选择了这种特别的教育方式。
但是，还有相当一部分家长，因为自身的认知，以及教育价值观的偏差，甚至是偏激，跟风选择了这种教育方式。实际上，每个国家的教育制度和体系都是在历史发展，社会需求，时代进步的基础上形成的国家意识形态的组成部分，有着完整和完善的教育系统，如果偏离了这种方式，会在孩子未来发展，成长规划，甚至将来适应主流社会的问题上面临挑战，这需要勇气，更需要理性。
最近我看到一位天才少年的成长史的报道，就很有感触，像这样能挑战和背离教育系统之外，并且能够获得成功成长，实现自身价值的案例，毕竟是凤毛麟角的，有时候我们这些人来说事，或者循检自己孩子的教育问题，风险也是很大的。
这个少年叫嫣奉天，是湖北天门市一个偏僻农村的初中就辍学的孩子，典型的问题少年。而就是这个网瘾少年却是网络世界殿堂级的黑客，曾经因为16岁盗走马化腾QQ而名扬业界，他甚至很容易就指出那些网络大佬的技术漏洞，曾因此入狱，并在网络上掀起了救助。
但他却是大家公认的大侠，从来没有恶意，甚至提供轻生者的IP，提供给当地警方，成功救助了轻生者。后来，他和朋友创办多家手游公司，获利颇丰，身价上亿，如今在美国陪伴自己的高学历爱人读书，并一直隐居在网络上，成为国内外知名的黑客传奇。
在看到这篇报道的时候，我一直在想，和很多成功者的传奇故事一样，这位网络上被自称为“朽木自雕”，“菜霸”是僭越教育体系的典型代表，是我们父母们视孩子玩手机网游最大的反击者，但同样，这是一个不可复制的案例。
所谓的成功学和心灵鸡汤总会拿马云们说事，而实际上，这种迷信成功的人很可怕，忽略了自身的素质，而是盲目地遵循，只看到成功者今天的荣耀，忽略了过程的艰辛。教育和孩子的成长一样，要按自身的实际情况务实而行。
人类的进步本身就是学习和反思的过程，尽管今天很多人在质疑中国教育，而实际上，教育并非好坏那么简单，四十年来的教育制度与体系和其他社会事务一样，也不不断地改革和进步，但肯定地说，我国教育有自身的可取之处。
当越来越多的人把孩子送往国外，而且越来越低龄化发展，英国等国家开始向中国学习基础教育，特别是小学段教育，当越来越多的家长憎恨我们的教育让孩子失去快乐的时候，很多国家的精英人群把孩子送往上海深圳，一些城市的名校里越来越多地出现外籍人子女。
我所熟悉的一位从事韩国籍留学中介的朋友曾给我说过，在韩国上流社会，基础教育阶段，出国留学地首选是中国的北上广，而不是我们现在很多家长首选的欧美国家。而在非洲工作多年的一个朋友说起教育，在非洲历史和种族形成的社会分层中，教育是促使社会阶层化的根本原因，但那些黑哥们并不焦虑，他们从社会传统里认可和继承了这种差距。
面对我们的社会发展现实，全社会焦虑，特别是随着社会的阶层化出现，教育产品的多样化，不均衡导致了家庭教育的差距，而我们的父母，向来重视子女教育，况且没有从来没有像今天这样，家庭教育出现如此斑驳复杂的景象。由此带来的迷茫和困惑是自然而然的。
印度电影《起跑线》曾经感动过多少中国父母，那里面的为择校父母屈身平民区，变态化的生活多么熟悉啊，转型变革中的时代，出现的问题是正常的，今天我们面对的问题，发达国家经历过，发展中国家也在经历。
但无论如何，我们需要有一种理性的教育价值观，社会发展观，对孩子教育始终是面向未来的，面对进步，不能背离和超越主流社会的发展，客观、理性、科学地对待孩子的成长，社会的进步。
作者
赵永刚，生于1974年12月，陕西洛南人，大学历史专业背景，从事过教师、记者、策划、自主创业，从事教育培训及文创多年，喜欢读书，思考，随手随心记录些文字，没有加入任何组织和协会。在这里，只是一个教育从业者和父亲。
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