“用法查朗氏，辨析用杜登”这已经成为很多德语人的共识。我还说过“可以用常用工具书的水平来衡量德语水平”，常用德汉汉德词典和常用纯德语杜登词典肯定是两个完全不同的水平。但是也没有必要跑步进入Duden，要一步一步来。
对于使用者来说，一般只需要在词典中迅速找到当前需要的那项意思然后彻底理解就行（这就已经相当难了）。对于教学人员来说，还需要能用精当的汉语解释的能力。这个我在这篇文章中有提到：我有一个计划。
其实教师还需要一直提高“望文生义”的水平。这个我在这篇文章中有提到：精准又模糊。能精准理解才能高度模糊统一地理解，才能望文生义。所以精准理解是基础，理清语义发展脉络是方法。
举个例子，假如我们要深入掌握schlagen这个词，那么非常不推荐的方式是看德汉词典：
Ⅰ (vt) ①打,揍,敲,击,拍②捶打③砍,伐;劈④打赢,打败,击溃⑤[棋]吃掉⑥弹,拨;擂,击;打⑦搅打,把...打起泡⑧打破⑨[猎]捕获,杀死⑩把...钉在(或安在)...上⑾把...披在...上⑿把...包进...⒀把...添加到...,把...算入...,把...列入...⒁打击,惩罚 Ⅱ (vi)(h) ①打,敲,击②跳动,搏动;摆动;晃动③响,鸣,打点④鸣叫,啁啾 Ⅲ (vi)(s)①猛撞,撞击 ②突然冲向...③[口]影响到,使感到难受④与...相象 Ⅳ (vi)(s) ①猛然冒出,喷出,冲出②不断碰撞,撞击③(迅疾地)突入,沉重地落入④归属 Ⅴ (refl) 坚持下来,经受得住 打架,争斗,相打 影响到某处 去,到 (千方百计)想得到(或获取),争夺,抢夺 [旧]决斗 Ⅵ schlagend P.Ⅰ 令人信服得;中肯得,确当的 Ⅶ geschlagen P.Ⅱ ①受打击的;被打败的②受到侵袭的③(时钟)敲过的
也不推荐单纯把Duden词条从头到尾看一遍：
要弄清语义发展脉络的话，需要借助思维导图。schlagen比较大的26项意思我总结成了4个大类，并且全部义项按语义发展过程排列：
里面有其他小项和例句，全部展开之后，非常震撼。图片文件过大，无法粘贴，之后截了个模糊的图放这里：
理清语义发展脉络（这需要深入查各种词源词典）之后，再理解其他符合词和派生词就容易了，基本都可以望文生义了：
这个“台下十年功”大家可想而知。很多人以为语法需要老师讲，词汇用不着老师，反正自己可以查，其实没那么简单的。词源词典并不是秘密，有几个学生查出了有价值的东西？语法书很厚，不好的讲法会把语法讲得比语法书更厚；好的讲法会理清脉络，深入内在逻辑，四两拨千斤，让人感觉不到在学语法。词典很厚，好的讲法会理清千丝万缕和来龙去脉，讲的时候随时调用目前学生需要掌握的内容，一击必中，直接有效。das Geschlecht（家族；性别；性）其实由schlagen派生而来。schlagen有一项意思是“闪电或火苗击向某处”，从这个派生出“往一个方向长→具有同样特点”的意思，“家族世系”由此而来。同样特点再派生出“性别；性”的意思。参见：Sie schlägt nach dem Vater. 她随她爸，长得像她爸；aus der Art schlagen 脱种，长得不像父母等人。ungeschlacht（粗壮的；粗鄙的）这个词很容易理解错，因为schlachten是“屠宰”的意思，“望文生义”会以为是没有被宰的。schlagen产生die Schlacht（战役）再产生schlachten（屠宰），但是ungeschlacht走的另一个路线。ungeschlacht本义指的是“不像我们家的，不像我们这个族群的”，于是就产生了“粗壮的；粗鄙的”这种贬义。总结：不要盲目地跑步进入查全德语Duden阶段。深入研究词典是教师的工作，不是学习者该做的，首先难度太大，其次工作量太大。学习者lernen德语，不是studieren德语。但是教师要studieren德语，这是我们的工作，也是我们的价值所在（当然不止这一点）。
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