（原创）物理日记：致那些年我们一起追过的“小木块”
物理日记：致那些年我们一起追过的“小木块”
日期：2017.03.15 星期三
天气：晴
记录人：王婧菡
从这一单元开始，我们便开始追一个特殊的人物——小木块。
老师给了我们8幅图，我们可以把它们连成一体。
首先一个小木块放在桌面上，它目前处于静止状态。从竖直方向来说，它分别有一对平衡力和相互作用力（图1），不过平衡力是作用在一个点上，而相互作用力是作用在不同的点上。
现在来看水平方向的受力情况。当你开始推这个木块时，说明它受到推力和静摩擦力两个力的作用，当推不动时，静摩擦力等于推力（图2），只有推力大于最大摩擦力时，木块才能被推动（图3），只要推动了小木块，那小木块就由静摩擦转变为滑动摩擦。若做匀速直线运动，则滑动摩擦力=推力（图4），若推力增大，则物体加速，因为滑动摩擦力与作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关，但这两个条件都没有发生改变，所以滑动摩擦力不变，木块加速（图5）。如果你累了，不推了，木块在水平方向只剩下滑动摩擦力，不过这是一个阻力，导致木块不断减速（图6），现在有两种情况，一，不在动小木块，使它不断减速直至停下，保持在静止状态（图7），那它又回到了图1；二，往回拉，即拉力与滑动摩擦力作用在同一方向上，木块减速的更快了，直到停下（图8的第一幅），或者也可以不断拉，那么又回到了图2。
这实际上是一个不断循环的状态，拉推，推拉，但却概括了整个这一章的知识。所以，小木块，你让我好好地追，千万不要突然加速或减速，不然会处于循环状态哦！
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辅导教师简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。