（原创）读书随笔： 让我们的男孩子多点“狼性”吧！
让我们的男孩子多点“狼性”吧！
——《狼图腾》观后感
今天看完了《狼图腾》，电影中的一幕幕精彩内容让我感到无比震撼，也让我彻底改变了以往对于狼的误解与偏见。和很多人一样，以往对于狼的认识可以用以下几个词来描述：贪婪、自私、凶狠和狡猾。可是看过影片之后，感觉狼却成了心目中的英雄：智慧、团结、顽强和尊严。
这部电影讲述的是北京知青陈阵和朋友杨克去内蒙古边境插队。在狼对陈阵的吸引下，与狼结下了不解之缘。他曾经钻过狼洞、掏过狼崽、养过小狼，与狼战斗过，也与狼缠绵过，并与他亲爱的小狼共同经历了许许多多的事情。
影片中与狼形成鲜明对比的就是狗。其实狼与狗原本就是一家，可是在经过人类的驯化之后，它比狼少了野性，多了奴性。狗会为了嗟来之食而不顾尊严地向主人摇头晃尾。可是狼却知道，决不可有傲气，但不可无傲骨。那绿莹莹的闪着狡黠目光的眼，那四根令人闻风丧胆的狼牙，黑的、灰的或白的并不好看的毛色，那强而有力的四肢和尾巴，构成了——狼。
其实联想到我们的教育，对于男孩子何尝不是在将具有野性的狼驯化成奴性十足的狗。看看我们的男孩子普遍缺乏阳刚之气，甚至一些男孩子表现出了女孩子的行为。于是“男伪娘”、“娘娘腔”开始出现了。再看看目前的校园里，几乎是女孩子独霸天下，男孩子没有任何地位可言。究其原因，就在外界的因素导致男孩子到了需要“挽救”的境地了。
目前的孩子绝大多数都是独生子女，从小几乎都是“娇生惯养”，尤其更为担忧的是家庭教育主要由母亲承担。在母亲的眼里，优秀孩子的标准就是“乖巧、听话”。于是在这种潜移默化之下，男孩子逐渐失去了自己的阳刚之气，更多表现出的是柔弱、温顺。
为此，家庭教育应该避免母亲的单方面行为，作为父亲更应该担当起教育子女的任务，尤其是对于男孩子的发展是很有好处的。男孩子可以从父亲那里学到母亲无法替代的东西，比如说，做事的果断性，为人处事的责任感，强烈的社会责任感……等等，这些具有男孩子特有的刚毅坚强都是男孩子应该从父亲那里学到的。总之，无论是母亲还是父亲在家庭中对于孩子的教育同等重要，谁也无法替代另一方，任何一方的教育缺失对孩子的成长都是残缺的。
目前学校教育对于男孩子的制约作用，从幼儿园开始，学生接触到的教师绝大多数是女教师，很少看到男教师的身影。即使到了中学阶段，男教师的数量还是少之又少。这种性别的严重失调，导致了学生学到的是：听话、服从，尤其是目前这种唯分数至上的教育，让女孩子在学校里可谓独霸天下，成绩优异的学生群体很少出现男孩子的身影，这已经不是某个学校的个别现象了。
男孩子在学校里很难有所作为，主要在于自身的天性与应试教育格格不入，尤其有些学科已经制约了男孩子的发展，例如：语文和英语，尤其是英语学科更是让很多男生一筹莫展。即使在重重包围之中能够杀出重围，这些男孩子也逐渐失去了自己的独有的气质。要想改变这一切，就必须首先改变男教师的地位和作用，让更多的男教师有发挥的空间，从而带动男孩子真正成长为一名顶天立地的男子汉。
其实对于男孩子另外一个不利的因素就是一些偶像剧的错误导向。现在的学生正处于青春萌动期，还没有形成一定的世界观和价值观，所以极易受到外界因素的干扰和诱惑。看看目前一些媒体宣传和推崇的青春偶像，已经颠覆了以前的偶像形象，不再是青春励志的形象，而是一些“花季美少男”的形象，这些不负责任的导向，让男孩子对于阳刚之美没有了正确的理解，反而柔弱之美成了一些男孩子追求的目标。社会的错误导向让一些男孩子失去了辨别能力，越来越女性化是整个社会导致的。对于这些错误的媒体导向，不要该只是停留在舆论的层面，更应该上升到法律规范的渠道。
总之，无论是来自家庭的、学校的还是社会的，都已经给现在的男孩子的正常发展造成了影响。如果这一现象还不能够得到全社会的共同关注，将会是男孩子的一场悲剧。
我们的男孩子所欠缺的就是狼的精神，正因为我们没有这种精神，使我们的社会发展才有了局限性，我们需要的是一只狼，一只现代狼。狼性充满凶猛强悍的活力和生命力，人类整个历史和中国这段历史都深刻证明了释放和驾驭人性中狼性的高难程度。像儒家和封建专制那样全面阉割和镇压民族性格中的狼性，其结果是全民族性格羊性化，落后挨打，死路一条。只有适度释放狼性，并采用惟一能够控制和驾驭狼性的真正民主制和法治，抛弃橡皮图章式的假民主，这才是中华民族的惟一出路。我们不该拒绝，不能拒绝狼之精神，树立自己内心真正之“狼图腾”。
拯救男孩子，先从教育开始吧，别整天让男孩子活得如此憋屈，活得没有尊严，一直活在女孩子成功的阴影之中，让所有的男孩子堂堂正正做一个男子汉！为了整个民族不再成为东亚病夫，让男孩子摆脱阴柔之气，散发男子汉的阳刚之美！
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。