（原创）教学反思：利用“水凸透镜”模拟近视眼形成原因
在学习“近、远视眼形成原因”时，课本上采用的是模拟实验。另外，通过网络搜索得知：还可以利用“水凸透镜”进行模拟，下面将课本资料和搜集到的网络资料加以整理，作为教学的素材之用。
一、课本模拟近视眼的实验
二、网络搜集的“水凸透镜”资料
1.“水凸透镜”模拟近视眼形成原因
某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通过实验探究近视眼的形成原因．他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜（与注射器相连，注射器里有少量水）、光屏等．水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节．其装置如图所示．
（1）在此实验装置中，______相当于人眼球中的晶状体． ______相当于人眼球中视网膜．
（2）请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求写出实验过程．
解析：（1）人的眼睛相当于一架微型照相机，晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏．
（2）近视眼的晶状体较厚，可以向水透镜中注水，然后观察光屏上的成像情况．注意实验过程中不要移动水透镜和光屏，因为本题不考虑晶状体和视网膜之间距离的变化．
①根据眼睛的构造，水透镜相当于人眼球中的晶状体，光屏相当于人眼球中视网膜．
②由于近视眼的晶状体较厚，我们可以向水凸透镜中注水增加透镜的厚度，发现光屏上的像变模糊．当把蜡烛向水凸透镜靠近时，光屏上的像再次清晰．
答案：（1）水凸透镜；光屏
（2）按如图所示将蜡烛、水凸透镜、光屏依次放在光具座上，保持大致在同一高度上，调节水凸透镜的位置使蜡烛在光屏上成清晰的像；向水凸透镜中注水，使晶状体变厚，观察光屏上所成蜡烛的像将变得不清晰，将蜡烛向水凸透镜靠近，观察到光屏上会再次出现清晰的像．
2.发明案例
在成都市第22届青少年科创大赛上，某中学生曾三真发明的“眼睛成像及视力矫正原理演示器”（如图甲所示）引人瞩目，夺得市一等奖，并申请了国家专利．这项发明的核心部件是一种液体透镜，制作时在直径约10cm的塑料水管上截取长约2cm的一小段，在两端蒙上透明橡皮膜，管壁上钻一小孔，当通过小孔向空腔内注入水时，橡皮膜向外鼓出如图乙所示，这时它相当于一个凸透镜，当将腔里的水抽出时，形状如图丙所示，这时它相当于一个凹透镜，这种透镜的优点在于当改变水的多少时，橡皮膜弯曲的程度改变，可以方便地改变透镜的焦距，可以模拟眼睛的晶状体和眼镜．
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作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级报刊、杂志刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。