【上清走笔181】一个笔记本的故事｜​唐雪艳

【班级叙事】

一个笔记本的故事

作者 |唐雪艳

下课铃响了，接下来的一节课是我的语文课，我端起茶杯悠闲地向教室走去。刚刚走到教室门口，几个班干部就围住了我。从他们叽叽喳喳地诉说中，我大致地知道了事情的经过：小A同学因一个本子和一一同学闹了起来，还动了手。据说那个本子原本是小B同学早上刚买的，和小A前不久刚丢的本子一模一样。于是小A认定那个本子就是小B同学拿的。小B同学一再强调确实是早上花五块钱买的，如小A喜欢就送给她，就当毕业礼物了。可小A不依不饶。一一同学在旁边作证说，这个本子不是小A丢的那个，小A的本子扉页是灰色的，而小B的本子扉页带一点绿色。小A同学很不高兴，推了同学一把，小B也很生气，反过来也推了她一下，小A同学就哭了。

我走到讲台前。有两位同学站起来说，早上看到小在B那个商店买本子。还没等他们说完，小A同学就抢着大声说这个本子就是她的，她特别喜欢，一定不会弄错的。说着说着，眼泪又溢出了眼眶。

平时小A性格急躁，遇事认死理，自尊心特别强。小B不善言辞，忠厚善良。看来今天不太适宜给这个事情下一个结论，为了维护两个孩子的自尊心，我准备给他来一个冷处理，我和小A同学商量：“今天我们先上课，笔记本暂由我保管，明天我们再处理，好不好？”

我收拾好了情绪，接着上课了。我期待冷静小A下来会自己明白自己的错。

不出我所料，晚上小A同学给我发了好长一段信息，大致意思就是说不论那个本是谁的，她都决定不要了。她还说，如果是她的，就当是送给小B同学的。第二天放学的时候，我来到了那个商店，又买了一个相同的笔记本并在扉页上写下了一段鼓励的话，我将昨天的那个本子还给了小B，对大家说：“我到商店去问了，这个本子确实是同学小B买的。小A同学也很喜欢这个本子，但她的本子丢了，她肯定是因为伤心才这样的，她也意识到了自己的错误。今天老师为了鼓励小A，送她一个本子，你喜不喜欢？”小A同学眉开眼笑，欢蹦乱跳地来到讲台前，连忙对我说：“喜欢，喜欢，唐老师，谢谢你！”还不好意思地瞟了一眼微微笑的小B。

看着性格开朗的小A，又看着沉默寡言的小B，我明白了，爱有时就是等待与宽容。教育，不一定要追根求源，不一定要弄个明明明白白。要尊重和爱护孩子的自尊心，像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心。

（作者单位：松滋市实验小学）

【旁观者说】育人，重在育心。当教师的目光中看见的是一个稚嫩的孩子，她的眼前就是“一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，必然细心呵护。一个作业本，在孩子眼中是值得较真的“大事”，教师公心待之，回应孩子的期待。然而，“真相”固然重要，保护孩子的自尊更加重要。唐老师既给孩子以冷静的空间，又加以“赠送一个同样的作业本”的智慧，巧妙纡解了孩子的小情绪，又化解了孩子间的冲突。诚如作者所感，教育，不一定要追根求源，不一定要弄个明明明白白。（山栀子）