为啥吃“专注达”的孩子成绩还是差呢？

最近，有很多家长在咨询这样的问题，孩子诊断为ADHD了，服药后的表现却不尽人意，这不满意的地方最明显的是觉得成绩没有提高。

关于这个问题，需要用具体的案例来分析。苹果妈妈曾经有两个学生：小黄同学和小刘同学，这两个学生共同点是学习成绩差，课堂注意力不集中，但小黄同学从一年级入学就表现出来好动顽皮，小黄同学的注意力不集中却是三年级后才有明显体现。

在老师和家长的帮助下，小黄同学偶尔是可以考出好成绩的，但小刘却一直考不好，小刘妈妈带孩子去医院检查说是ADHD，智力中等。那么为什么小黄同学能够通过药物和家庭辅导，偶尔可以取得好成绩，小刘却一次都不行呢？这就说明小刘存在学习障碍问题 ，这种障碍还不能说是智力低下，孩子在其他方面表现正常，如体育，绘画 ，日常的口头交流都很正常。

ADHD有很多是伴有学习障碍问题，在阅读，表达，计算方面存在障碍。但也不是所有ADHD都有学习障碍，小黄同学被父母和老师管教得法的时候，也偶尔能考出高分。ADHD主要是在特定的环境下（如课堂）不能安静下来，不由自主动个不停，无法安心听讲。但如果是有学习障碍的孩子，分心是因为总是听不懂，才走神了，在小学三四年级，这些孩子的成绩会逐渐被拉开距离，在老师和同学印象中这些孩子总是成绩垫底，辅导班上了也没改善。

学习障碍不能作为判断ADHD孩子的唯一标准，只是伴随状态，因为学习障碍也是智力发育低下儿童，孤独症儿童存在的一个表现。所以当ADHD儿童伴有学习障碍，单纯依赖药物治疗注意力，学习困难还是存在的。

从苹果的成长过程中，我反思究竟是注意力引起阅读障碍，还是阅读障碍引起注意力呢？苹果的情况很复杂，事实上还有情绪障碍，到了青春期才明显发现。是否是因为情绪导致注意力问题，也有这种可能，所以我觉得苹果的情况很复杂，不是单纯的ADHD，苹果在阅读，计算和运动，人际等多个方面存在问题，这也是苹果妈妈所痛苦的地方，觉得这个孩子没有一个方面是出色的，她很难接受一个各方面平平的孩子，所以很难有机会鼓励表扬孩子，这就造成了恶性循环，苹果的自信慢慢消失，造成了心理创伤。

我说过，苹果小时候喜欢听故事，不爱讲故事，长大后也不喜欢朗读，其实她的嗓音特好，我曾经还期望她靠声音来当作职业，但现在想来她是不愿意的，因为她很难完整读好一篇课文，总是漏字，添字，改词，但这些她并没有意识。在计算上她也是总出错，数学学习没有几何好，生活中逻辑推理能力也不行。有阅读障碍的人也许只是某一个方面，视觉，听觉，信息加工都有可能，这些方面是可以进行后天训练的，药物和营养似乎没有帮助。

阅读，计算和书写是阅读障碍的主要表现，也是苹果这种ADHD儿童学业阶段比较痛苦的事情，接下来几天，我将专门分享苹果小时候读写障碍的表现和对策。